Ainutlaatuinen koulu ilman opetussuunnitelmaa, luokkia ja opettajia

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Se, joka ylittää tämän ainutlaatuisen koulun kynnyksen, muuttaa ikuisesti suhtautumisensa opiskeluun, opettajiin ja luokkatovereihin, sillä tavanomaisten pöydällä ja taululla varustettujen luokkien sijaan on leikkihuoneita ja teemapuistoja, ja opettajien sijasta valmentajia, jotka osallistuvat lasten pelejä, keskustelemalla vain heitä kiinnostavista aiheista.

Mutta tästä epätavallisesta lähestymistavasta huolimatta opiskelijat ovat saavuttaneet korkeita tuloksia monilla tietämyksen aloilla runojen kirjoittamisesta ydinfysiikan tutkimukseen tai IT-ohjelmien luomiseen.

Kun puhumme koulusta, useimmat meistä kuvittelevat meluisia käytäviä, luokkahuoneita, joissa on pöytärivejä ja opettajia, joilla on osoitin taululle, mutta siihen asti, kunnes katsot ainutlaatuista oppilaitosta Agora Collegea, joka sijaitsee Roermondissa (Alankomaat). Perinteisen luokkahuoneen kynnyksen ylitettyään opiskelijat joutuvat valtavaan saliin, jossa on erilaisia teemavyöhykkeitä, jossa kaoottisella tavalla voi nähdä kirjoja, maaleja, läppäreitä ja kaikenlaisia pikkuasioita täynnä olevia pöytiä, nippu nojatuoleja, tuoleja. ja käsittämättömät laatikot ja suuri televisio esityksiä varten. Tällaista luovaa työympäristöä löytyy yleensä arkkitehtitoimistoista tai mainostoimistoista, mutta se ei liity mitenkään kouluprosessiin.

Mielenkiintoista:Kun ryhmä harrastajia sai vuonna 2007 luvan avata kokeellinen koulu, Agora College, jonka tarkoituksena oli lisätä opiskelijoiden luovuutta opettamisen sijaan, lapset saivat mahdollisuuden suunnitella luokkahuoneet itse. Päätös oli perusteltu sillä, että kun opettajia pyydettiin tekemään tämä, he tarjosivat tavallisen tylsän sisustuksen ja perustajat pyrkivät varmistamaan, että lapset nauttivat opinnoistaan ja kehittyivät.

Yhtä yllättävää ei ole koulupäivän alku, kun eri ikäluokkien (12-16-vuotiaat) lapset, jotka on yhdistetty yhteen ryhmään, keksivät … itse oppitunti tälle tai useammalle päivälle riippuen siitä, kuinka syvällisesti he haluavat opiskella haluamaansa aihetta. 10 minuutin kuluttua valmentaja, ei suinkaan opettaja, antaa jokaiselle lapselle mahdollisuuden esitellä tämän päivän suunnitelmansa koko luokalle osoittaakseen, että hän ei käy joutilaina, vaan todella osallistuu tutkimukseen suuntaan tai toiseen. kiinnostava hänelle.

Valmentaja yrittää kysymysten avulla ohjata lapsen etsintää oikeaan suuntaan ja ottaa mukaan luokkatovereita, jotka neuvovat, miten se tehdään helpommin ja paremmin. Ja tämä ei ole vain tutkimusta punkin tai merkin vuoksi. Jokaisella oppilaalla on oma päiväkirja, johon hän kirjaa paitsi suunnan, myös kuinka asia etenee, ja kun aihe on loppuun käsitelty ja lapsi on todennut, että hän on jo tarpeeksi perehtynyt tähän asiaan, hän laittaa erityisen sinetin. että tehtävä on suoritettu.

Ryhmäkeskustelun jälkeen lapset menevät siihen osaan salista, jossa heille on mukavampaa: kuka menee musiikkihuoneeseen, kuka työpajaan tai ateljeeseen, kuka istuu kannettavan tietokoneen ääressä ja kuka menee jopa ulos. käytävä, johon kiipeilyseinä on asennettu. Kaikkea tätä toimintaa valvovat valmentajat, jotka eivät puutu prosessiin, vaan voivat vain ohjata lasta oikeaan suuntaan johtavilla kysymyksillä, pakottamatta näkemystään tai yleisesti hyväksyttyjä käsitteitä.

Yksi tämän epätavallisen koulun mentoreista, Rob Houben, sanoi, että heidän oppilaitoksensa motto on Albert Einsteinin sanat - "Mielikuvitus on paljon tärkeämpää kuin tieto." Siksi koko opetushenkilöstö yrittää siirtyä pois autoritaarisesta asenteesta opiskelijoihin, turvautumatta missään tapauksessa yleisesti hyväksyttyyn muistiin jäämisen järjestelmään, koska juuri nämä kaksi komponenttia tappavat ikuisesti lasten oppimishalun ja luovan ajattelun..

Kun tarkastellaan tällaista koulutusjärjestelmää ja täydellistä toimintavapautta, herää järkevä kysymys: "Mutta entä ministeritason opetussuunnitelma, joka on ajoitettu tuntien mukaan ja tietoarsenaali, joka lasten tulisi saada kussakin aineessa?"Kuten Novate. Ru:n kirjoittajat saivat tietää, tässä Euroopan maassa opetusministeriö ei "laske hyväksyttyjä normeja ylhäältä", josta opettajilla ei ole oikeutta poiketa oikealle tai vasemmalle, vaan vain … kysyy tuoda oppilaat tai opiskelijat halutulle tiedon tasolle tietyn ajan kuluessa.

Valtion virastojen tällaisen uskollisen asenteen ansiosta ei vain avata koulua, joka on aktiivisesti edistänyt koulutuksen vapautta yli 10 vuotta, vaan lopulta vapauttaa seinistään luova sukupolvi, jolla on korkeat kommunikaatiotaidot, ryhmätyö. taidot, joustava ajattelu ja kyky ratkaista nopeasti ja tehokkaasti kaikki tieteidenväliset tehtävät. Ja juuri näitä ominaisuuksia työnantajat arvostavat eniten ja joista on varmasti hyötyä elämässä.

Agora Collegen kokemus on itse asiassa luopua kaikesta ohjauksesta, joka valmentajalla (opettajalla) yleensä on opiskelijoiden toiminnan suhteen, uskoen heille oman koulutuksensa ja samalla huomaamattomasti auttaa.

Joskus opiskelija on erittäin kiinnostunut jostakin tietystä tutkimuksesta ja kuraattorien tiedot tai Internetistä löydetyt tiedot eivät riitä, niin hän voi ottaa yhteyttä tämän alan asiantuntijoihin, jotka tarjoavat ilmaisen pääsyn koulun ulkopuolelle. luokat. Nämä opiskelijat voivat myös luoda eturyhmiä, eivätkä välttämättä luokkatovereita. Heillä on tutkimustaan suorittaessaan oikeus kutsua tähän asiaan tarvittavat konsultit sekä muiden koulujen innostuneet kollegat järjestämällä pyöreän pöydän keskusteluja.

Ja toinen tärkeä näkökohta, vaikka lapsi ei todellakaan pidä matematiikasta, fysiikasta tai geometriasta, ja on välttämätöntä hankkia tarvittava tietotaso kaikista oppiaineista voidakseen läpäistä valtakunnallisen loppukokeen, joka on pakollinen kaikille koulutusjaksoille. he löysivät tien ulos tilanteesta. Koska opiskelijalla on täysi vapaus tehdä sitä, mitä hän haluaa tehdä, hän viettää pari ensimmäistä kouluvuotta, mutta kolmantena vuonna hän alkaa oppia, mitä tarvitaan tämän kokeen läpäisemiseksi mahdollisimman kätevästi.

Joten esimerkiksi kaikkien opiskelijoiden on tiedettävä Pythagoraan lause ja muutama pakollinen sääntö ja laki, mutta monet eivät ole kiinnostuneita matematiikasta tai fysiikasta, sitten valmentajat löytävät muita tiedonaloja, jotka ovat lähellä tiettyä lasta ja missä tarvittavaa lausetta tai lakia sovelletaan käytännöllisimmällä ja kiinnostavimmalla näkökulmalla. Näin lapset alkavat ymmärtää, miksi tämä on tarpeen tietää, eikä vain mekaanisesti muistaa, koska se on välttämätöntä.

Kun epänormaalin koulun opettajilta kysytään, mitkä ovat oppimisen perussäännöt, vastaus on aina sama:”Annetaan lapsille mahdollisuus leikkiä, sillä kun lapset leikkivät jollain, he kiinnostuvat. Ja sitten sinun ei tarvitse opettaa niitä, eikä sinun tarvitse hallita niitä. Se, että tällainen koulutusjärjestelmä on yleistymässä, vahvistaa se, että seuraavan kolmen vuoden aikana kaikki ryhmät on suoritettu eikä rekrytointia enää ole.