Koululaiset Neuvostoliitossa ja Venäjällä: kuinka nuorempi sukupolvi on muuttunut 50 vuodessa

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Psykologit nimesivät tärkeimmät piirteet, jotka erottavat koululaiset Neuvostoliitossa ja Venäjällä.

Jokainen vanhempi, katsoen nykyaikaisia koululaisia, ei, ei, ja jopa muistaa - mutta minun aikanani, eh… Sellaisia vertailuja ei yleensä tehdä nykypäivän lasten hyväksi. Yliopistot ja koulujen opettajat lisäävät öljyä tuleen: sanotaan, että aiemmin lapset olisivat älykkäämpiä ja opiskelisivat paremmin, eikä tämä sukupolvi sovi muuhun kuin internetiin ja sosiaalisiin verkostoihin.

Mitä eroa on tämän päivän koululaisilla ja Neuvostoliiton koululaisilla, ovat selvittäneet Kauppakorkeakoulun Kasvatusinstituutin Nykyajan lapsuuden tutkimuksen keskuksen asiantuntijat.

50 VUOTTA sitten

Pelkästään muistiin ja vaikutelmiin luottaminen ei tällaisissa vertailuissa riitä! Kaikki tietävät, että aiemmin taivas oli puhtaampi ja ruoho vihreämpää. Siksi psykologit päättivät mennä toiseen suuntaan ja toistivat yhden klassisista Neuvostoliiton tutkimuksista:

"Täsmälleen 50 vuotta sitten, vuonna 1967, kuuluisa psykologian professori Daniil Elkonin ja hänen kollegansa julkaisivat tutkimuksen koululaisista", sanoo Katerina Polivanova, Center for Contemporary Childhood Researchin johtaja. - Kahden vuoden ajan he tarkkailivat saman luokan oppilaita (ensin se oli 4. luokka, sitten 5.) ja tutkivat "aikuisuuden tunnetta" - eli heidän halua olla, näyttää ja toimia kuin aikuista. Toistimme tämän tutkimuksen, mutta nykyaikaisten standardien mukaan, ja kirjasimme tiukemmin kaiken, mitä näimme.

REGENERIAA TAI DUOMAT

Kuten tutkijat havaitsivat, 50 vuotta sitten 11-12-vuotiaat koululaiset halusivat itse asiassa olla aikuisia paljon enemmän kuin nykyaikaiset.

"60-luvulla viidesluokkalaiset halusivat tulla kohdelluksi kuin aikuisia - ottaa heidän mielipiteensä huomioon, kohdella heitä kunnioittavasti", sanoo Alexandra Bochaver, tutkija Center for Contemporary Childhood Researchista. – Nykylapset pitävät itseään ennemminkin pieninä tai "välissä", heille lapsuus on paljon houkuttelevampaa aikaa kuin aikuisuus, jonka he näkevät koostuvan monista vastuista ja ajan puutteesta.

Tämä aikuisuuden tunne ilmenee eri tavoin:

- Neuvostoliiton teini-ikäiset osoittivat tietoisempaa asennetta oppimiseen. Toisaalta he ottivat opinnot vakavasti. Mutta toisaalta, oli kapinallisia, jotka protestoivat tätä vastaan ja devalvoittivat koulun, Katerina Nikolaevna listaa. – Nyt on havaittavissa varsin ankara vanhempien vaikutus ja akateemisiin saavutuksiin keskittynyt koulu. Nykypäivän lapset eivät yksinkertaisesti saa aliarvioida koulua! Siksi he tekevät kaikki tehtävät tarkasti ja ajallaan.

Asia ei kuitenkaan ole siinä, että nykypäivän koululaiset olisivat tottelevaisempia. He ovat niin sanotusti ovelampia: he ymmärtävät, että heidän on "halvempaa" noudattaa sääntöjä kuin mennä lakkoon ja aloittaa vallankumoukset. Ja käyttäytymiseen, jota ei rohkaista kotona ja koulussa, on Internet.

Tottelevainen TAI RIIPPUmaton

Ne opettajat, jotka löysivät Neuvostoliiton koulun, itkevät oikeutetusti kurin puutteesta nykyaikaisissa luokkahuoneissa. Kuten tutkijat totesivat, tottelevaisuus oli yksi 60-luvun lasten tunnusmerkeistä:

"Nille opiskelijoille auktoriteetti, vertikaalinen hierarkkinen järjestelmä oli paljon tärkeämpää:" aikuinen on se, joka hallitsee, minä olen se, joka tottelee", Katerina Polivanova toteaa. – Nykyään koululaiset eivät koe kaikkea opettajan sanomaa perimmäiseksi totuudeksi. He suhtautuvat kriittisesti tähän tilanteeseen.

Toisaalta isovanhemmillamme oli monta kertaa enemmän kotitöitä. 60-luvulla viidennen luokkalaisen täytyi siivota ja jos ei itse tehdä ruokaa, niin ainakin lämmittää. Nykypäivän lapset ovat vapautettuja tästä:

– Nykyajan lapset eivät yleensä ole paljon kotona. He ovat kiireisempiä opintojen ja lisäkoulutuksen parissa, Alexandra Bochaver selittää.- Mutta jos aiemmin ympyrät perustuivat lapsen toiveisiin - "Draamapiiri, ympyrä valokuvasta ja haluan myös laulaa …" (tämä on runo valinnasta - mihin piiriin mennä), nyt vanhemmat valitsevat lapsille keskittyen siihen, mitä, miltä heistä näyttää, että se auttaa heitä valitsemaan vaaditun tai arvostetun ammatin.

SAMA TAI ERI

Mitä muuta nykyiselle koululle usein syytetään, on se, että se korostaa sosiaalista kerrostumista. Sanotaan, että ennen kaikki käyttivät samaa univormua eivätkä näyttäytyneet, mutta nyt on jatkuva kilpailu - kenellä on siistein iPhone ja muodikkaat lenkkarit.

– Silloinkin oli sosiaalista kerrostumista, vain hyvin rikkaita oli paljon vähemmän, he tapasivat harvemmin. Suurin osa väestöstä asui todella samalla tasolla, Katerina Polivanova sanoo. – Olen sitä mieltä, että sosiaalinen kerrostuminen välittyy lapsille ylhäältä, heidän vanhemmiltaan. Ja jos aikuiset sanovat: olemme köyhiä tai päinvastoin: olemme rikkaita, rikastuimme eilen, tänään näytämme tämän kaikille - tietysti tämä vaikuttaa lapsiin.

Yleisesti ottaen nykyaikaiset viidesluokkalaiset osoittautuivat kypsyydeltään ja tietoisuudeltaan paljon erilaisemmiksi kuin ikätoverinsa 50 vuotta sitten. Heidän joukossaan on sekä vanhempia että vielä lapsia! Isovanhempamme olivat tässä iässä lähempänä toisiaan.

Kadonneet aikuiset

Kysyttäessä, miksi koululaiset ovat muuttuneet niin paljon, tutkijat vastaavat yksinkertaisesti - elämä itsessään on muuttunut.

– Nykyään karkeasti sanottuna kaikkien ei tarvitse työskennellä kokoonpanolinjalla. Ja tällainen työ tarkoittaa, että sinun on tultava ajoissa, suoritettava tarkasti työtehtäväsi, eli tehtävä kaikki, mitä aikuiselta vaaditaan, tiivistää Katerina Nikolaevna. – Nyt talouskasvu tapahtuu jonkin muun kustannuksella, luovuuden kustannuksella. Ja ihminen voi tuottaa uusia ideoita 15-vuotiaana, 30-vuotiaana ja 60-vuotiaana. Ikäraja hämärtyy. Ja aikuiset - siinä mielessä, että he ovat vastuullisia, täsmällisiä, jotka tekevät sen, mitä heiltä vaaditaan - tämä on valitettavasti ohimenevää luonnetta.

PÄIVÄN KYSYMYS

Mistä koulusta pidät eniten - Neuvostoliitosta vai nykyisestä?

Sergei MALINKOVITS, Venäjän kommunistipuolueen keskuskomitean sihteeri:

– Pidän Neuvostoliitosta enkä nykyisestä. Neuvostokoulusta valmistuivat isänmaalliset ja työläiset, kun taas nykykoulusta valmistuivat laiskuttajat ja rahansyöjät.

Dmitry GUSHCHIN, "Venäjän vuoden opettaja 2007":

- Neuvostoliitossa kouluja opetettiin yhtenäisten ohjelmien mukaan, annettiin yhtenäinen kulttuurikoodi. Plussaa oli innovaatioiden hyväksyntä, niitä ei tehty yhdessä päivässä. Nykyinen koulu ottaa enemmän huomioon lapsen yksilöllisyyden ja keskittyy hänen valintaansa.

Andrey KOLYADIN, politologi:

– Pidän yli kaiken elämän koulusta. Toisin kuin Neuvostoliiton, se on vähemmän ideologisoitu. Ja toisin kuin nykyaikainen, se on vähemmän uskonnollinen.

Sergei IVASHKIN, Samaran Waldorf-koulun apulaisjohtaja:

- Neuvostoliiton koulut olivat samoja harvoja poikkeuksia lukuun ottamatta. Nykyään koulut ovat erilaisia kasvatusfilosofian suhteen.

Alexander SHEPEL, biologisten tieteiden tohtori:

- Neuvostokoulussa oli monia vapaita piirejä, joissa saattoi tehdä mitä rakastat. Nyt kaikki riippuu rahasta.

Sergei JAZEV, ISU:n astroobservatorion johtaja:

- Pidän nykyisestä koulusta siinä osassa, jossa se hyödyntää parasta Neuvostoliiton kokemusta. Loppujen lopuksi menetelmät ja monet opettajat ovat edelleen Neuvostoliiton käytännöstä.

Roza MAKULOVA, opettaja 40 vuoden kokemuksella:

– Neuvostoaikana vanhemmat ja lapset elivät koululle. He lähestyivät sekä opettajia että opintoja vastuullisemmin.

Anatoli BARONENKO, koulun johtaja, jolla on 50 vuoden kokemus:

- Kahdella kädellä neuvostokoululle - se peri tsaarilaisen lukion perinteet. Tieto antoi perustavanlaatuisen ja nyt "käytännöllisen pätevyyden". Opiskelijalla ei ole kokonaiskuvaa.

Alexander YAKIMOV, Suuren isänmaallisen sodan veteraani:

- Kun olin koulussa, oli seitsemän luokkaa. Sen jälkeen oli jo mahdollista päästä teknilliseen kouluun. Mutta onnistuimme oppimaan algebraa, maantiedettä ja fysiikkaa. Ja lastenlastenlapset menevät Internetiin mistä tahansa asiasta.