Ensimmäinen luokka koulussa - tänään ja Neuvostoliitossa: tunne ero (video)

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Neuvostoaikana ekaluokkalainen sai lastata enintään 24 tuntia viikossa. Niistä 18 tuntia oli omistettu pääaineille:

matematiikka - 6 tuntia

lukeminen - 6 tuntia

Venäjän kieli - 6 tuntia

Loput 6 tuntia käytettiin laulamiseen, piirtämiseen, luonnonhistoriaan, työskentelyyn ja 2 tuntia liikuntaan.

Tällä hetkellä ydinaiheisiin omistettu tuntimäärä:

matematiikka - 4 tuntia

lukeminen - 4 tuntia

kirje - 5 tuntia

Kuten näette, matematiikka ja lukeminen kärsivät eniten - ne vähenivät 1,5-kertaisesti. Todellisuudessa se on vieläkin enemmän, sillä ekaluokkalaisilla oli ennen 35 kouluviikkoa, mutta nyt ekaluokkalaisilla on kaikkien lomien pituuden pidentymisen vuoksi vain 33 opintoviikkoa. Jos siis aiemmin 1. luokan lapsilla oli 210 tuntia matematiikkaa ja sama määrä lukemista, nyt he omistavat vain 132 tuntia näille tieteenaloille.

Mutta siinä ei vielä kaikki. Nykyaikaisten liittovaltion koulutusstandardien mukaan ekaluokkalaisilla ei ole vuoden ensimmäisellä puoliskolla oppitunteja 45 minuuttia, vaan 35 minuuttia. Lisäksi kotitehtävät ovat kiellettyjä vuoden ensimmäisellä puoliskolla.

Miksi vanhemmat eivät huomaa, kuinka paljon opetussuunnitelma on kutistunut? Miksi monet ovat päinvastoin järkyttyneitä siitä, että lapset ovat ylikuormitettuja kouluissa?

Ensinnäkin neuvostoaikana lapset opiskelivat 6 päivää viikossa: he aloittivat kello 8 ja lopettivat 12:sta. Nyt kaikilla ekaluokkalaisilla on 5 päivää, joten työajan lyhentäminen ei ole niin silmiinpistävää.

Toiseksi tehostetun oppimistoiminnan jäljittelemiseksi lapsia tulvii vapaaehtois-pakollinen "luokkien ulkopuolella". Jos aiemmin sivuaineissa (laulu, piirtäminen, luonnontiede, työvoima, liikunta), kuten edellä totesimme, kesti yhteensä 6 tuntia viikossa, niin nyt niiden valikoima on laajentunut merkittävästi ja näitä merkityksettömiä aineita annetaan 18 tuntia viikossa..

Lapseni aloittaa koulun klo 8 ja lopettaa klo 13-13:30, eli "opiskelee" jo nyt koulussa enemmän kuin Neuvostoliiton koululaiset. Vuoden toisella puoliskolla, kun oppitunnit ovat 45 minuuttia pitkiä, hän lopettaa oppitunnit klo 14-15. Kuorma on tietysti iso. Mutta mikä on tulos?

Ja tulos on tämä: jos otamme vertailuksi A. S. Pchelkon aritmeettisen oppikirjan vuodelta 1959, niin luokan 1 nykyaikainen matematiikan ohjelma päättyy tämän oppikirjan sivulle 96. Tässä opetusohjelmassa on yhteensä 142 sivua. Luultavasti nykyaikaiset opiskelijat korvaavat kaiken tämän ylimääräisen 4. opiskeluvuoden aikana, jonka he lisäsivät peruskouluun (ennen kuin se oli 3-vuotias). No, ajattele vain, kaikista lapsistamme tehtiin toistajia! Ennemmin tai myöhemmin he valmistuvat koulusta, kannattaako olla niin järkyttynyt?

Mutta lukemisen tilanne on paljon huonompi kuin matematiikan. Sen lisäksi, että koulun opetussuunnitelmassa on lyhennetty tunteja, lapset eivät nyt lue edes koulun jälkeen. Neuvostoliitossa vanhemmat eivät tienneet kuinka repiä lasta pois kirjasta joillakin seikkailuilla.

Lapset lukivat yöllä peiton alla taskulampun kanssa - yleensä he kehittivät lukutaitoaan fanaattisella sinnikkällä, ja heidän vanhempansa olivat tyytymättömiä, etteivät he saaneet lapsiaan aamulla. Meillä olisi heidän ongelmansa! Nyt, jotta lapsen tarve lukea, hänen on otettava pois

tietokone, tabletti, televisio, älypuhelin, puhelin, ts. kaikki elektroniset laitteet. Valitettavasti tämä on nyt mahdotonta, koska ratifioimme vuonna 1990 YK:n lapsen oikeuksia koskevan yleissopimuksen, joka suojelee lasten oikeuksia "tietoon ja yksityisyyteen" (13 ja 16 artikla).

Ja lapsia opetetaan tuntemaan ja noudattamaan oikeuksiaan psykologian tunneilla juuri tuon "opetuksen ulkopuolisen toiminnan" yhteydessä (äitini ystävän mukaan yläkoulussa he usein jopa peruvat tavalliset oppitunnit psykologian lisätuntien vuoksi).

Jos peliriippuvuus on jo muodostunut, sitä on erittäin vaikeaa (melkein mahdotonta) voittaa, joten olisi parempi olla tuomatta sitä esiin aluksi.

Viime aikoihin asti olimme yllättyneitä aikuisten ulkomaalaisten koulutuksen puutteesta, joista monet osaavat lukea vain tavuja (ja on niitä, jotka eivät lue ollenkaan, mikä on meille täysin mahdotonta ajatella). Nyt nämä meille uskomattomat huhut ovat muuttumassa Venäjän todellisuudeksemme.

Ja mitä tulee kalligrafiaan, suosittelemme katsomaan tämän lyhyen videon:

Voit myös lukea nykyaikaisen koulun opetussuunnitelman ulkopuolelle jätetyn kalligrafian merkityksestä täältä.

Lue myös aiheen perusartikkelit:

Nykyaikainen lukutaidottomuus on järjestelmävirhe

80 % aikuisista ajattelee kuin lapset