Keinotekoinen äly, voimakkaampi kuin ihminen - jo kehitteillä

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Koulutus tai o-ohjelmointi: kuinka saavuttaa ihmisen rappeutumisen edistynyt taso.

Koko venäläinen neurokybernetiikkaa käsittelevä tieteellinen konferenssi. Sitä käsittelevä toimittaja, joka ilmaisee osallistujien yleistä mielialaa ja puhui heidän lähitulevaisuuden suunnitelmistaan, päättelee, että "Tutkijat luovat älykkyyden, joka on ihmistä vahvempi. Se helpottaa ajatteluamme. Anna tietokoneen ajatella - se on tehty raudasta." (!). Toisin sanoen tiedemiehet työskentelevät luodakseen aivot, jotka ovat heidän toivonsa mukaan tuhansia, miljoonia kertoja suurempia kuin ihminen. Ja me olemme tätä taustaa vasten aivottomia? Kyllä, mutta miten muuten, jos on samanlainen suhde. Mutta toimittaja, ja mikä tärkeintä, tiedemiehet, mikä vielä tärkeämpää, käytännössä kukaan ei välitä. Toimittajan päätellen he jäivät jo "ilman". Tämä on tulos, joka on objektiivinen. Aikeistamme riippumatta. Ihmisen tiedon liikkeessä tähän suuntaan piilee kaikkien koulutusuudistusten salaisuus, niiden sisältö ja perimmäinen päämäärä. He kirjoittavat neurokybernetiikan saavutuksista ajattelemattomasti (ihan kuin koulutuksen uudistuksia tehdään) ja innostuneesti. Ajatellut olla ajattelematta enää. Ja lakkaa olemasta ihminen, tämä on se, mihin edistynyt ihmiskunta on pyrkinyt ihanteena. Ei mihinkään. Päättäväisyyttä tulevaisuudesta. Joka kuuluu Tekniikkaan. Paasto / yli-inhimillinen.

Joten lukija, varsinkin jos sinulla on (po) kiire, keskeytä elämäsi ja tässä on avainymmärrykseen siitä, mitä koulutuksessa, sivistystyössä ja nykyelämässä yleensä tapahtuu: "koneiden ajatellaan, mutta ihmisten ei enää tarvitse ajatella". Avain ei ole fantastinen, se on itse asiassa tehty tieteen kärjessä. Kansainvälisessä ohjelmassa "Global Education of the Future", johon myös Venäjä osallistuu, vuoteen 2030 mennessä suunnitellaan nootrooppisten (dopingin laillistamisen!) käytön ohella "nanoteknologian käyttöä teknisten laitteiden istuttamiseen yksilöihin ihmiskehon osia kasvattaakseen hänen koulutuskykyään." Luettelossa on myös muita, yhtä hirviömäisiä menetelmiä ihmisten muuttamiseksi kyborgiksi. Ensi silmäyksellä ohjelman tekijät ja osallistujat eivät ole hulluja, mutta … Tekniikka pakottaa soveltamaan. Pere (o) rajoittaa henkilöä. Vielä kerran: tulevaisuuden päättäväisyyttä.

Nyt on siirtymäkausi, joku on edellä, toiset puolivälissä, joku vastustaa. He väittivät pitkään yhtenäisen valtionkokeen käyttöönotosta koulutuksessa. Suurin osa argumenteista "puolesta" ja "vastaan" ovat vieraita, yksityisiä, vähäpätöisiä. Suurimmat päähenkilöt ja vastustajat - ministerit, rehtorit, akateemikot jne. Ymmärtämättä asian ydintä, eli pääasia tässä on siirtyminen koeoppimiseen, kun vastaus mallinnetaan etukäteen kysymyksellä. Motto "tietää ja pystyä" korvataan osaamisella. Toisin sanoen tieto "mihin painaa" saadaksesi ja voidaan ryhmitellä uudelleen valmiita tietoja ongelmaasi varten. Tämä on täsmällisemmin sanottuna siirtymistä tiedon koneelliseen käsittelyyn, mikä ilmeisesti johtaa ajattelun primitivisoitumiseen, sen luovan (k) luovan komponentin riistoon, mielikuvan ja assosiatiivisuuden menettämiseen. Tyhmyyteen, tietoisuuden koneistumiseen ja formalisoitumiseen. Jouduimme "auton alle".

Kirjallisuustunti: tänään opiskelemme S. Yeseninin runoutta. Etsi hänen runonsa näytöltä: "Kultainen lehto sai luopumaan. Koivulla, iloisella kielellä…”Lue se (itsellesi, älä, älä huuda, älä ääneen). Vastaa nyt kysymykseen: (vain hiljaa) Mitä kieltä kultainen lehto luopui? 1. Sosnov. 2. Osinov. 3. Berezov. 4. Dubov. Jos pidät paikkansa, laita rasti. Hyvin tehty! S. Yeseninin seuraava runo "Olet kaatunut vaahterani." Jne.

Koulutusyhteisö vastusti tätä kiivaasti, mutta epäonnistui. "Tyhmiä virkamiehiä." Virkamiehet ovat kuitenkin vain tehtävä, ja perusteluina tässä on tarve teknologian lisäkehitykseen. Tämä on koko asian ydin. Kaikesta on tullut tekniikkaa, ja tiedon alan teknologia on tietotekniikkaa. Ja jos otat tietokoneita opetukseen, edistät verkko-oppimista, niin ajattele ja puhu niin, että tekniikka ymmärtää sinua omalla kielellään. Ja se perustuu periaatteeseen "joko-tai", "kyllä-ei", + -, 1 ja 0. Tämä on yksiselitteisyyden kieli. Joten ei ole ambivalenssia, ristiriitaa, subjektiivisuutta, historismia, tunteita, viisautta, runoutta. Ei "pahamaineista" henkisyyttä. Ei kulttuuria, vain sivilisaatio. Ei sivilisaatiota, vain Technos. Taloudellisesti sitä ohjaavat globaalit monikansalliset yritykset, jotka vaativat käytännöllisiä esiintyjiä ja kuluttajia. Valinta ja laskenta. Ammattikoulu (teollinen ja tekninen koulu) tietotasolla - tämä on nyt yliopistojen ihanne. He kilpailevat siitä, kuka ensin eliminoi koulutuksen inhimillisen luonteen, ja sitten koulutuksen yleensä. Pinnallisen manipulaattorin ristisanatehtävä tietoisuus ja - ihmisestä vieraantunut itsekehittävän ajattelun matematisoinnin ja automatisoinnin valtava vaikutus. Tekniikan kehitys, sen luomat aineelliset hyödykkeet ja - regressio, de (e) ihmisen tahto, mukaan lukien lopulta hänen luova periaate. Koneiden "inhimillistäminen" ja ihmisten dehumanisoiminen hallitsemalla ensin heidän tietoisuuttaan ja sitten tiedostamatonta. Kuten yksi "perustavan uuden sähköisen oppikirjan" kehittäjistä kehui minulle (ei fantasioissa, vaan minulle nyt tietty kehittäjä), "huonoja ja hyviä opiskelijoita ei tule olemaan, kaikki tietävät, mitä oppikirjassa on kirjoitettu. oppikirja yhtä hyvin." Kuinka tämä on mahdollista? Vain jos oppikirjan sisältö, tietysti sähköinen, "pumpataan" heidän aivoihinsa ulkopuolelta, ohittaen persoonallisuuden ja kyvyt. Tai ehkä sitä ei tarvitse ladata. Ei ole tarvetta. Ei koulutusta. Laita "aivokiihdyttimet". Kysymys on, kumpi yritys toimittaa nopeammin. Kyllä, vain sirutettu henkilö tietää kaiken, mitä Internetissä on. Sen elementtinä. Kaiken Internet on posthumaanisen teknotieteen perimmäinen tavoite. Nämä eivät ole turhia olettamuksia, vaan todella toimivien yritysten suunnitelmia ja projekteja, joita mainitsee esimerkiksi Googlen tekninen johtaja R. Kurzweil. Lupaa, että tavoitteet saavutetaan vuoteen 2045 mennessä. Vaatii varhaista siirtymistä kuudenteen teknologiseen järjestykseen, jonka ydin on, että kaikki ihmisten aineellinen ja henkinen toiminta siirtyy automaattisten koneiden käsiin, kuuluu yhä kovemmin ja on muuttumassa yleiseksi ilohuutoksi. Mitä tämä tarkoittaa ihmiskunnan kohtalolle, mitä heistä tulee ja miksi loisia tarvitaan tässä tapauksessa, kukaan ei ajattele. Suurin huolenaihe on se, että BKT kasvaa ja miten se omistetaan, uusien tarpeiden keksiminen kuluttaakseen enemmän.

He valmistautuvat ottamaan käyttöön virtuaaliluennoinnin. Moskovan yliopistojen parhaat professorit tekevät kurssipaketin erilaisista, ainakin humanitaarisista aineista. Ne voitaisiin laajentaa koko maahan ja korvata paikallisilla opettajilla, jotka ovat "määritelmän mukaan" vähemmän päteviä. On kuin kaikki jalkapallojoukkueet ja niiden väliset kilpailut korvattaisiin yhdellä tai kahdella parhaalla joukkueella ja kaikki katsoisivat niitä. Vielä loogisempaa on korvata jo Moskovan jalkapalloilijat / professorit länsimaisilla. Nyt on jalkapalloa ja esimerkiksi uskotaan, että "filosofia" on parempi kuin meillä, että siellä lukee/pelataan taitavammin. Tai olla menemättä enää Eremitaasiin, varsinkin ei luomaan sen uusia oksia, vaan katsomaan kaikkia maalauksia "virtuaalimuseo" -ohjelman alla. Siellä ne ovat vielä kirkkaampia, yksityiskohdat näkyvät selkeämmin jne. Levitä sohvalle ja ihaile. Yleisesti ottaen kaikki stadionit, yliopistot ja museot suljetaan. Sulje kaikki. Olkoon yksi mediatodellisuus! Jätä vain näytöt.

Mutta ruudun jalkapallo, virtuaalimaalaukset ja haamuluennot jäävät mieleen katsellessasi ja haihtuvat muutaman tunnin kuluttua, kuin ohi kulkevan suihkukoneen ohjus. Museossa, stadionilla, yleisön luona ja varsinkin jos hän itse soitti, piirsi, esiintyi, hän muistaa koko kehonsa useiden päivien ajan. Varsinkin jos hän sai mustelmia, repi paperia ja väitteli luennoitsijan kanssa. Ne vahingoittavat sielua, asettuvat alitajuntaan. Olemassa. Ja älä jää tyhjäksi tietoon. Käytännössä olimme kaikkialla, näimme kaiken - pingviinejä Etelämantereella, ihmisiä kuussa, kaloja veden alla. Kukapa ei olisi käytännössä käynyt Pariisissa tai New Yorkissa? Kaikki, minä hetkenä hyvänsä. Ja mitä se antaa? Loppujen lopuksi "kaikki on Internetissä", nämä parhaat luennot / kuvat / pelit voidaan myös korvata. muut. "Hae koulutus", lapioi tietoa, kunnes sirut on asetettu, niin ei tarvitse lapioida. Painoin nappia ja kaikki järjestetään uudelleen tarpeen mukaan vastausta varten. "Olen tuntenut".

Mikä typerys nämä tiedemiehet (ja) teknokraatit ovat. Pelottava (s) e! Varsinkin koulutuksessa. (itse)murhaajat.

Sellaista se on, tietosivilisaation kehityksen traaginen dialektiikka, jota itsepetoksen vuoksi kutsutaan "tiedon sivilisaatioksi", jota epäiltiin, mutta ymmärtämisen vaaraa välttäen kiistan osapuolet eivät uskalla ymmärtää. "Testatut" eivät edes arvaa sitä. Sitäkin enemmän pitää kiistellä. Sanakirjoissa, jotka eivät ole vielä vanhoja, "virtuaali" määritellään epätodelliseksi, kuvitteelliseksi. Ja siellä on. Ihmisen näkökulmasta näkyy kuvitteellinen muodostelma. Jälkikoulutus. Tietokone = henkilön automatisoitu koulutus, johon testaus kuuluu, on hänen Ohjelmointinsa. Grammat ovat humanitaarinen nimi "biteille", tiedon yksiköille. Edistyneiden sopeutumisvalheen tarpeen vuoksi he sanovat edelleen: tiedon hallinta. Jopa aikakauslehti julkaistaan näin: "Tietohallinta". Ja itse asiassa se on: tietoisuuden hallinta. Miksi tietää, jos tietokone tietää kaiken. Kaikki on "siellä". Riittää, kun opit käyttämään tietokonetta tehokkaimmin. Tästä syystä painopiste siirtyy "kompetensseihin" tiedon sijaan kaikissa ohjelmissa ja käsikirjoissa. Kun tätä tekniikkaa hallitaan, ihmisen toiminnassa ei ole sen enempää luovuutta kuin ennen tamman tai Mercedesin ajamisessa. Tästä johtuu innovaattorien innostus tietokone = virtuaali = mielikuvituskoulutuksen jatkokehitysmahdollisuuksista. Ja konservatiivien, kaikki vakavasti ajattelevien ihmisten huokaukset koululaisten ja opiskelijoiden hölynpölystä, patologisen byrokratian kasvusta kouluissa ja yliopistoissa = "johtamisen" vaikutus, ts. formalismi ja metodismi.

Koulutusalan globalistit ehdottavat siirtymistä englannin kieleen mahdollisimman paljon ja nopeammin. Ajattele pinnallisesti, puhumattakaan tunteista. Ehkä tietojenkäsittelytieteessä tätä tarvitaan. Mutta he ovat globalistisia totalitaareja standardoidakseen kaiken. Ja erittäin progressiivinen frostbitten tarjous opettaa jopa filosofiaa englanniksi. Katsokaa, että vieraalla kielellä on pakko opettaa äidinkielenään ja kirjallisuutta. "Tämä on globaali prosessi." Koska globalisaatio on informatisointia, formalisointia, algoritmisointia. Mutta…

Jos otat jonkin elävistä sanoista käännöksessä, saat vain yhden, parhaimmillaan kaksi tai kolme merkitystä. Ei ole siirtymiä, hienouksia, epäselvyyttä, mutta on alastomaa, kuollutta tietoa. Anekdootteja ei siis tule, koska niitä ei enää ymmärretä, koska niille ominaista "merkityksen muutos" syntyy sillä ehdolla, että sanat koskettavat tiedostamatonta. Ja tajuttomaan vaikutetaan sanoilla, kun ne ovat lämpimiä tai kylmiä, hyviä tai pahoja, happamia tai makeita. Tieto on merkityksen luuranko, sanat ilman lihaa ja verta, ilman sielua. Tai geneettisesti muunnettua, voit kuluttaa, mutta ei kanna hedelmää. Kuinka voidaan välittää vieraalla kielellä, varsinkin algoritmisoida tällainen tilanne: siellä oli suuri joukko. Minut määrättiin etsimään outo nainen. Kyltti ilmoitettiin ehdottoman tarkasti: "kaikki hän on sellainen." Tunnistin hänet heti; kun tämä muotoillaan ja toistetaan tietokoneessa, lakkaamme tunnistamasta toisiamme. Tai teinien välisestä keskustelusta: jos olisin ystävällisempi, olisin potkinut häntä kasvoihin; Kun tämä on virallistettu ja tietokone ymmärtää, se on meille erittäin ystävällinen. "Tule luokseni eilen, muistamme huomenna"; Kun tietokoneet arvostavat tätä menneisyyden ja tulevaisuuden ironiaa, heidän nykyinen aikansa tulee.

Mehau Kulyk "Tekoäly", 2013

* * *

Nykyään koulutuksessa voidaan puhua teknokratismin täydellisestä voitosta. Samalla on hämmästyttävää, että jotkut jatkavat edelleen kirjoittamista hänen inhimillistymisestään. Vastaava aikakauslehti julkaistaan. Ilmeisesti he eivät ymmärrä ollenkaan, mistä he kirjoittavat, mitä tällä pitäisi ymmärtää. Jos he tekisivät, he ottaisivat esimerkin, ainakin Venäjän opetusministeriön 1600-luvun lopulla - 1700-luvun alussa antamista ohjeista. Niissä oli kiellettyä käyttää”vöitä, keppejä, viivoja, sauvoja, työntöjä ja nyrkkejä; hiuksista, korvista vetäminen, polvistuminen; kaikki häpeä ja kunnia, joka koskettaa häpeää, kuten: aasin korvat, typerät hatut ja karjan, aasin ja vastaavien nimet… koulut, jotta ei annettaisi hullun miekkaa."

Tässä se on, humanismin todellisen huolenpidon alku! Mitä nyt onneksi ei enää tarvita. Koska ei ole olemassa sellaisia eläviä, itsepäisiä, tyhmiä ja itsepäisiä, intohimoisia opiskelijoita ja siitä johtuvaa eleiden tarvetta heidän pedagogisista rauhoittelumenetelmistään = käsittely = koulutus. "Materiaali" ei vastusta, siitä on tullut paljon valmistautuneempi, muokattavampi, älykkäämpi ja heikkotahtoisempi, samalla passiivis-autistinen ja pikemminkin heräämisen tarpeessa. Ja ne kiihottavat, aktivoivat, stimuloivat - jatkuvalla muodollisella ohjauksella. Ei ole inhimillistä pistää omaa lastaan röyhkeästä tai hänen omalle hengelle vaarallisesta teosta tai töykeästä käytöksestä. Inhimillisesti, ottamalla käyttöön sirut, asettamalla se täydellisen, itseään riistävän tarkkailun alle. Ja (päälle) he laittoivat sen. Siru koirien perään. Sitten kaikki. Tyhmät ja tekopyhät. Kaikkia näitä innovaatioita tarkasteltaessa ainakin älymystön, varsinkin liberaalien, pitäisi vetää hiuksiaan, pyöriä lattialla ja hakata päätään seinään. En kuule mitään. Vain konservatiivit murisevat. Koska intellektuelleista on tullut älymystöjä ja liberaaleista vapautensa petettyään on tullut teknokraatteja.

Opiskelijoille ja samalla opettajille ja opettajille kohdistetun fyysisen väkivallan sijaan ongelmana on nyt aika noudattaa uusien sadistien ohjeita - johdolta, tietotekniikalla ja nuorisooikeudella aseistettuna. Esimerkiksi laadunhallinta on puhdasta kybernetiikkaa! Tulot, lähdöt ja muut prosessit tarkistetaan kvantitatiivisesti laskemalla ja vertaamalla. Laatu on määrää. He eivät tarkista yleisön, opiskelijoiden, ei kollegoiden käsitystä (etenkin keskinäinen vierailu, jota kaikki pelkäsivät ja valmistautuivat siihen kovasti, järjestät koko luennon uudelleen hänen edessään), vaan muodollisesti., ulkopuolelta. Yllä he kehottavat "ei painajaista liiketoimintaa" shekeillä. Budjettityöntekijät ovat vielä painajaisempia, mutta heidän puolestaan ei ole ketään rukoilemaan. Minä, kuten professori, mutta silloin tällöin tukahdutetulla vihalla täytän, piirrän ja lähetän jonnekin periaatteen mukaan: ei päivää ilman raporttia (voin kuvitella, mitä kouluissa tehdään). Jos välitämme humanisoinnista, niin näitä ällistyttäviä opiskelijoita ja opettajia vastaan olisi taisteltava metodisesti ja raportoinnilla, paperilla ja sähköisesti (jatkuva seuranta - idiootit ovat ylpeitä), keskittyen koulutuksen tuloksiin, lukukausiin ja kokeiden loppukokeisiin. Niitä riittää. Tästä johtuu käänne humanisoinnin tehtävässä, jonka tarve on edelleen olemassa. Lopeta loputtomat akkreditoinnit, ja niiden edessä ovat yliopistojen sisäiset akkreditoinnit, tiedekunnan esiakkreditoinnit, sitten valtio, sitten "julkinen-ammattimainen", mutta itse asiassa tämä yleisö koostuu liikemiehistä ja heidän tehtävänsä on rajata koulutus myynnin ja myynnin tarpeisiin. voitto.

* * *

Etäopetus. Venäjän hallitus hyväksyi päätöslauselman yhtenäisen etäopetuskeskuksen perustamisesta. Edistyneet, joiden tietoisuus on revitty pois itsestään elävinä ihmisinä ja ulkoisten voimien käynnistetty uudelleen, iloitsevat luonnollisesti. "Hae tutkinto poistumatta kotoa", mainos houkuttelee. Kuinka hienoa se on! Avoimet, (pr) valaistut konservatiivit ovat jälleen tyytymättömiä: etäisyys on "fake", se tarkoittaa poissaoloa, pinnallista, puutteellista. Pimeänä, juurtuneena konservatiivina vastustan: etätyölle, josta nyt on tulossa pääammatti, se on todellisinta. Etäopetus ja työ sopivat yhä useamman ihmisen elämään etä-elämään. Lisäksi se vastaa yleisesti käyttöön otettua USE:ta, jonka ydin on testitulosten etävarmennus. Se kaikki sopii yhteen. Järjestelmä rakentaa itsensä eheydeksi. Pinnallisille ihmissuhteille etäopetus on syvällistä, heikommassa asemassa oleville henkilöille täysimittaista, virtuaalielämälle todellista. Tarjoa etäopetusta etäihmisille! Uusi (e) koulutus uudelle (ei) henkilölle. Ino (th) henkilö. Kaikki on siis loogista, vain nopeus, jolla ihmismaailman purkaminen tapahtuu, on silmiinpistävää. Henkistä ja fyysistä. Ainoa silmiinpistävä asia on, että futurologit näkivät tämän kaiken etukäteen romaaneissa ja dystopisissa elokuvissa ja näyttivät olevan varoitettu. Ainoastaan niiden ihmisten sokeus, jotka eivät halua nähdä tätä ennakointia, vaan kuulla varoituksia, on silmiinpistävää. Lisäksi ymmärtää ja toteuttaa jotain.

* * *

Katastrofillisesti mieli (d) muuttaa koulutuksen semanttista, itse asiassa inhimillistä sisältöä. Maailman ymmärtäminen. Se ei kiinnosta ketään. Ihmisen, persoonallisuuden kehittymisestä, siitä, että tuotanto ja markkinat eivät ole tavoite, vaan keino, on jopa jotenkin noloa puhua. Nyt ei ole tärkeä ihminen, vaan "inhimillinen pääoma", ts. ihminen voiton lähteenä. Siksi "koulutuspalvelut" koulutuksen sijaan. Olemme todistajia ja osallistujia koulutuksen lopun alkuvaiheessa. Sen zombifikaatio alkuvaiheessa. Historiallisen liikkeen logiikka on seuraava: kasvatus → koulutus → tiedonhallinta → mielenhallinta → ohjelmointi. = Persoonallisuus → näyttelijä → zombi → kyborgi → robotti. Tämä on itse todellisuutta, se tapahtuu silmiemme edessä, jos et pelkää katsoa todellisuutta sellaisena kuin se on. Jos koulutuksemme nostamista maailmantasolle ja valmistautumista sen muuttamiseen ohjelmointiin ei voida hidastaa, se vain pahenee. 2000-luvulla ei ole koulutusta. Tarvitsemme (tarvitsimme) koulutuksen ekologiaa.

* * *

Sosiaalinen pikalukeminen. Pikalukuelämää. Lyhyt elämä. Mutta silti on opettajia, jotka opettavat lapsia tuntemaan, tekemään maailmasta epäobjektiivisen ja kehittämään intuitiota. Ne muodostavat ihmisen, persoonallisuuden. Sen sijaan sosiaalisen menestyksen kannalta on välttämätöntä kouluttaa robotteja. Kaikki nämä erinomaiset opettajat, joista on totta, että heidän määränsä vähenee, ovat kiintyneitä konservatiiveja ja taantumuksellisia. On aika, on aika vihdoin korvata ne etätietotekniikalla. Eikä persoonallisuuksia tarvita. Riittää siitä. Logistiikkajärjestelmissä mikä tahansa subjektiivinen häiriö on este. Olkoon kaikki yliopistot ja sitten koulut tietokoneistettuja. Kyllä, ja päiväkodit tai "prenataalinen tietokoneistus" alkaa vaikuttaa kohdussa olevan lapsen aivoihin (!). Tämän ansiosta koulutus todellisuuden ymmärtämisen sijaan opettaa välittömästi tiedon etsimistä ja jakelua, sen järjestämistä kaavioihin, kaavioihin ja "kognitiivisiin valikoihin". Ongelman ratkaisun etsiminen korvataan sen valinnalla luettelosta. Tämä on empiiristä, mutta abstraktia, ja teoriat ovat empiirisiä. Analyyttis-synteettisestä ajattelustamme tulee rubrikaattorilajittelu. Ja myös kuluttaja. "Paina painiketta - saat tuloksen" (mainonta tiellä). Henkinen toiminta helpottuu, sen luovat komponentit huonontuvat. Pärjätään ilman luovuutta.

Kuten olemme unohtaneet kuinka laskea (joku kiistää tämän kanssa?), niin olemme unohtaneet kuinka ajatella. Pohjimmiltaan se on yksi ja sama prosessi. Vain eri muotoja.

Opettaja! Inhimillisin ja humanistisin ammatti. Ja nyt - pärjäämme ilman ihmisiä. Mutta jos se on mahdollista tällä alueella, niin vielä enemmän muilla. Viimeisimmät uutiset: toimittajat alkavat jo korvautua koneilla. Kirjoita muistiinpanoja ja artikkeleita. Paljon nopeammin kuin ihmiset kirjoittavat arvosteluja, erityisesti taloustieteestä. Ne määrittävät myös pörssin rahoitusindeksit. Syyskuussa 2016 Iso-Britanniassa pidettiin maailman ensimmäinen kansainvälinen tieteellinen konferenssi, joka oli omistettu seksille robottien kanssa. Konferenssin teemana on "Teknologia ja läheisyys: valinta vai pakko?" Luotiin robottikirurgi. On aivan selvää, että hän suorittaa operaatioita vain alkuvaiheessa. "Normaalisti" nämä robotit korvaavat ihmisen elimet. Esimerkiksi 32 hampaan sijaan laitetaan neljäkymmentäkahdeksan (kolmas leuka). Ja kasvot tehdään uudelleen sen alle. Transhumanistit sanovat: tämä on ihmisen parannus. Syö enemmän, mikä on kulutusyhteiskunnan päävaltius. Ihmiset, mitä te ajattelette! Kyllä, ei mistään, paitsi kuinka lisätä BKT:tä ja että se on taloudellista, modernia ja täydellistä. Kuinka älykkäitä ja vaativia he ovatkaan, nämä keksijät. He kirjoittavat, vaikka eivät vielä robotteja, mutta jo heidän edukseensa, artikkeleita, kuten: Joy B. Why the Future Doesn, t need Us? // Langallinen - 2000. Huhtikuu vol.8.№ 4. (Miksi tulevaisuus ei tarvitse meitä). Missä kaikki on vakuuttavasti selitetty. Kurkota itsetuhoon! Ja heillä on kiire, iloitsevat samaan aikaan, jotta … ei ole sensuurisanoja. Ja myös säädytöntä. Kaupungissani sinisillä aidoilla näen kerran tuttujen elämää vahvistavien kolmen kirjaimen sijasta kolme apokalyptistä sanaa: Ei tulevaisuuden ihmisiä! Sensuroitu, mutta kuinka paljon skandaalimaisempi. Kansainväliset terroristit eivät täytä tällaisia ihanteita. Ihmisten (ei) ääni (joka haluaa tarkistaa, aita lähellä Nebon kauppakeskusta, vasemmalla). Historiallisesti on reilua tehdä yksi oletus: Luddiitit, osoittautuu, näkivät pidemmälle ja jopa ajattelivat syvemmälle kuin jotkut Joy B. ja K% + muut merkityksettömät: uudistajat + uudistajat. Mutta tästä kohtalokkaasta dilemmasta huolimatta väkijoukko, varsinkin tutkija, kiroaa konservatiivisuutta (niin sinä, mitä: luddiiteille?), Ja älä epäröi jatkaa ylistystä siitä, mikä progressistien omien tunnustusten mukaan tuo kuoleman. Teurastajat!

Vaikka: Kaikki, mitä ihminen tarvitsee, on jo keksitty.

Jossain 1900-luvun puolivälissä, ennen kuin Great Post-Human Revolution (GPR) = Suuri Post-ihmisen vallankumous (GPR) tapahtui - ennen mikro- ja megamaailmojen löytämistä. Luotu. Luovuuden lisääminen, innovaatiot, erityisesti niiden nykyaikainen nousu, johtavat sen purkamiseen. Ja samalla - ihmisen luovien kykyjen vaimentamiseen. Ajattelun rappeutumiseen. Elektronisten tietokoneiden (ECM) keksintö oli elektronisten ajattelukoneiden (EMM) keksintö. Mutta aivan kuten "jokainen metsästäjä haluaa tappaa fasaanin", jokainen kone haluaa tulla automaattiseksi. Ja siitä tulee. Tämä tarkoittaa, että se oli ajatteluautomaattien = automaattisen ajattelun keksintö, joka tekee "manuaalisesta" = aivoajattelusta tarpeetonta. Kuinka aikaisemmin automaatit tekivät käsityöstä tarpeetonta. Tästä johtuu varsinaisen inhimillisen, merkityksellisen ajattelun väistämätön eroosio. Mikä näkyy selkeimmin koulutuksessa, alalla, jolla he opettavat, tai pikemminkin he opettivat ajattelua. Joku sanoi osuvasti, että koulutus ilman opettajaa on kuin kitaransoiton oppiminen opetusohjelmasta. Se ilmenee primitiivisesti, kaavamaisesti, ilman implisiittistä, ei-muodollista tietoa ja elävän kokemuksen auraa. Luovuus sammuu itsestään ja me, kuten edistykselliset teoreetikot iloisesti raportoivat, olemme siirtymässä "luovuuden jälkeiseen aikakauteen". Ihmisen tarvitsee vain kuvailla ongelma, ja "supertietokonejärjestelmät ratkaisevat sen". Tämä tarkoittaa, että he asettavat tehtävän, mutta tämä todiste on tieteen hallitsemattoman jatkokehityksen harrastajien ymmärryksen ulkopuolella. No, he iloitsevat kaikesta, pääasia, että "se oli progressiivista". Opetusministereistä sen koneellistamisen ja automatisoinnin varmistavina ammattitoimijoina tulee aidon, ts. luova ajattelu ja siten koulutus. Adepts testaamiseen ja osaamiseen - tiedon ja ymmärryksen sijaan. Degeneraation ja degeneraation adeptit (e) tahto = ihmisen rappeutuminen. Amerikkalaiset (tämä näkyy jo heidän kasvoistaan ja käytöksessään) de (e) tekivät vapaaehtoistyötä - ja saavuttivat valtavia materiaalisia ja teknisiä menestyksiä. Ja olemme jäljessä. Meidän on saatava kiinni. Siksi ei pidä ihmetellä, että teknokraattisilla opetusministereillämme on (ovat) idioottimainen konnotaatio kasvoissaan ja käytöksessään. Koulutusjärjestelmä on lähestulkoon teknoideja. Häntä (eikä vain) hallitsevat mutantit. Tuhoa koulutuksen inhimillinen luonne, se sellaisenaan - sellainen on heidän kauhea ja typerässä välttämättömyytensä traaginen rooli. Kun tämä periaatteellinen ja likainen työ koulutuksen muuttamisessa ohjelmointiksi tehdään, se automatisoituu täysin. He sanovat: "elektroninen hallinto", "kuudes teknologinen järjestys", "kaiken Internet" (vuoteen 2045 mennessä). Loput elävät ihmiset ovat hänen alamaisiaan.

Eteenpäin elämän de (e) tahtoon? Edistyksellistä, tyhmää, onnetonta ihmiskuntaa. Tarvitaan vastarintafilosofiaa…

Kutyrev Vladimir Aleksandrovich, toh. Philos. Tieteet, prof. (Nižni Novgorod)