Mustekynä tietokoneiden aikakaudella - mitä järkeä on?

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Sanomalehti "Moskovsky Komsomolets" kertoi professori Bazarnyn tekniikoiden käytöstä venäläisissä kouluissa.

Sosiaaliseen verkostoon julkaistiin äskettäin vuoden 1964 ensimmäisen luokan kouluvihko, joka on vain esimerkki kalligrafisesta käsialasta. Sileät linjat - yksi yhteen, kaikki kiharat ja koukut ovat selkeästi kirjoitettuja, kovat vedot vuorottelevat pehmeiden kanssa… Käyttäjät eivät epäröineet ilmaista iloaan: "Tämä on kirjoittamisen kulttuuria!" voima, he kirjoittavat kuin kana tassulla."

Mutta kuten MK huomasi, se ei ole vain estetiikkaa. Kauniin ja siron kirjoittamisen taito kehittää hienomotorisia taitoja, mikä puolestaan on kannustin opiskelijan älylliseen kehitykseen. Ja ponnistuksen ja rentoutumisen plastiikka mustekynällä kirjoitettaessa vastaa sisäistä rytmiämme.

Venäjällä on monia kouluja, joissa käytetään lääkärin ja innovatiivisen opettajan Vladimir Bazarnyn kehittämiä terveyttä säilyttäviä tekniikoita.

Millaista on kirjoittaa kynällä sydämenlyönnin tahdissa, päätin tarkistaa erikoiskirjeenvaihtajan "MK", jota varten menin zemstvo-kuntosaliin - Balashikhan kaupunginosan autonomiseen oppilaitokseen.

Vuoden 1964 First Grade Exemplary Notebook -muistikirja aiheutti Internetissä lukuisia arvosteluja. Käyttäjät jaettiin kahteen leiriin.

Jotkut pahoittelivat, että kalligrafia oli unohdettu ansaitsemattomasti, että kirjoituskulttuuri oli jättänyt koulut mukanaan.

"Täytin äskettäin postitoimistossa pakettilomaketta, vastaanottovirkailija sanoi:" Mikä selkeä, kaunis käsiala. Nykyään harvoin kukaan kirjoittaa noin." Ja olen siitä edelleen Neuvostoliiton koulusta, jossa kalligrafialle varattiin suuri määrä tunteja, - sanoo Ljudmila Vasilievna. – Tämä on se hyvä asia, jonka saimme tsaari-Venäjältä. Kopiokirjat olivat hakuteostamme. Pakottaen meidät vetämään samat koukut ja silmät esiin sata kertaa kynällä, kehitimme sinnikkyyttä ja keskittymiskykyä. Olen 74-vuotias, ja vaikka olen kuinka nopea, kirjoitan aina selkeästi ja tasaisesti. En voi tehdä sitä muuten, he opettivat minulle sen."

”Luin eilen uudelleen isoisäni kirjeet isoäidilleni ja isäni muistiinpanot, jotka hän kirjoitti äidilleni sairaalassa. Mustekynien aikakaudella kaikilla näyttää olevan loistava käsiala. Käsinkirjoitetuissa teksteissä rakkaiden kokemat tunteet tuntuvat paremmin”, Ivan sanoo.

Monet nauhassa olivat yhtä mieltä siitä, että kalligrafia on myös johdatus kauneuteen. "Nyt tämä "porvarillinen kuri" on kadonnut koulujen opetusohjelmasta. Mikä on lopputulos? Tyttäreni on venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja. Tarkastellessaan muistikirjoja kotona, hän näyttää joskus minulle oppilaidensa sävellyksiä. Emme me kaksi pysty erottelemaan lasten käsialaa. Mielestäni vino, lukukelvoton kirjoitus on jossain määrin epäkunnioittavaa opettajaa kohtaan. Kalligrafia "kuristi" kerran kättä ja opiskelijoita yleensä”, Nina Georgievna sanoo.

Syötteen keskustelukumppanit valittivat, että kalligrafiaa löytyy nyt vain logoista, painetuista postikorteista ja hautausmaan muistomerkkien kirjoituksista …

"Passiin, avioliiton rekisteröintileimaan, maistraatin työntekijä merkitsi vaimonsa sukunimen huolimattomasti käsin, lisäksi kuulakärkikynällä", Jevgeni sanoo närkästyneenä. - Aloin lajitella asiakirjoja. Täällä syntymätodistuksessa kaikki tiedot on kirjoitettu kauniilla kalligrafialla käsialalla. Tuntuu kuin se olisi dokumentti. On mukava ottaa se käteen."

Käyttäjien joukossa oli monia, jotka omasta aloitteestaan alkoivat opiskella kalligrafiaa.

"Käsinkirjoitukseni ei ole minulle kovin hyvä, mutta kun otan kynän käteeni, kirjoitan erittäin kauniisti", Anna myöntää. - Kun piirrän kirjain kirjaimelta, rauhoitun täysin. Minulle kalligrafian tekeminen on sekä luovuutta että stressin ehkäisyä."

Mutta kauniin, siron kirjoittamisen ystävät löysivät monia vastustajia.

Miksi tämä on eksoottista digitaaliaikanamme? Kirjoittaminen nyt teräskynällä on kuin illallisen valmistamista venäläisessä uunissa …”- Gennady sanoi.

”Lapsena minut opetettiin kirjoittamaan mustekynällä. Neljännelle luokalle asti kuulakärkikynät olivat kiellettyjä maassamme. Vaikutelmat - kauheinta, et toivo viholliselle. He sanoivat, että käsiala olisi silloin hyvä. Se ei onnistunut. Kirjoitan huonosti”, Sergei tunnustaa.

Käyttäjät pahoittelivat, että tämän kirjeen teknisen puolen hallitseminen vaati niin paljon vaivaa ja energiaa, jotka ansaitsisivat paremman käytön …

Joten eräs kollega muisti, että Napoleon kirjoitti niin lukukelvottomasti, että erikoiskoulutettu sihteeri luki hänen kirjeensä. Ja Leo Tolstoin käsikirjoituksia saattoi lukea vain hänen vaimonsa. Hän myös kirjoitti ne puhtaasti uudelleen. Ja tämä ei estänyt komentajaa ja kirjailijaa tulemasta suureksi.

Vastustajat kysyivät: "Miksi kyky kirjoittaa kauniisti on nyt?" "Mihin tarvitsemme kynää nyt, kun on" näppäimistö "(näppäimistö tietokoneessa. - Tod.), sähköposti ja tulostin? Esimerkiksi Amerikassa joissain osavaltioissa kalligrafia siirretään yleensä valinnaisten aineiden kategoriaan."

Mutta Saksassa mustekynällä kirjoittaminen peruskoulussa on vahvistettu liittovaltion laissa. Uskotaan, että siinä olevan musteen virtaa kirjoitusyksikköön sujuvasti, lapset väsyvät vähemmän, kirjoittavat tietoisemmin ja keskittyneemmin.

Ymmärtääkseni, mikä on vielä varhaisessa iässä erittäin tärkeää, sekä kyky kirjoittaa kauniisti, menin zemstvo-kuntosaliin Balashikhassa lähellä Moskovaa.

"Oppiminen liikkeellä"

Koulu on kunnallinen, mutta hyvin epätavallinen. Ajatuksen zemstvo-koulusta, joka toimi aiemmin maaseutualueilla Zemstvon maakunnissa, ehdotti järjestäjille kirjailija ja julkisuuden henkilö Aleksandr Solženitsyn.

"Meillä koulutus tapahtuu kansallisuuden ja henkisyyden kaltaisten periaatteiden mukaisesti", kertoo johtaja Galina Viktorovna Kravchenko. – Asetamme opiskelijoiden koulutuksen ja terveydensuojelun etusijalle.

Koululaiset hallitsevat innovatiivisen opettajan, lääketieteen tohtori Vladimir Bazarnyn kehittämän erikoistekniikan. Tämän seurauksena oppimisprosessissa olevat opiskelijat eivät vain säästä, vaan myös vahvistavat terveyttään.

Tässä kuntosalissa kukaan ei sano oppilaille oppitunnin aikana: "Älä käänny ympäri!", "Istu paikallaan!" Bazarny-järjestelmä on rakennettu emansipaatiolle.

- Tavallisessa koulussa lapset pakotetaan istumaan tuntikausia samassa asennossa kumartuen pöydän yli. Mutta on jo todistettu, että immobilisoituna genomi ei toimi, - sanoo menetelmän kirjoittaja, Venäjän luovan pedagogiikan akatemian akateemikko, tutkimuslaboratorion johtaja Vladimir Bazarny. – Kun istutaan monta tuntia, kalsiumionit putoavat kalsiumsuoloiksi, ja tämä on tie ateroskleroosiin. Siksi oppitunnimme ovat liikkeellä.

Puolet oppitunnista osa opiskelijoista istuu työpöytäen ääressä, toinen osa on pöytäten takana, jotka muistuttavat lavalta esityksiä varten tarkoitettuja telineitä. Lapset riisuvat kenkänsä. Ne seisovat sukissa erityisillä hierontamatoilla, jotka on kudottu pienistä puupalloista.

20 minuutin kuluttua soi kello - katkelma klassikkoteoksesta - ja opiskelijat nousevat harjoittelemaan. Hän on erityinen. Alkulämmittelyssä ei ole vain lihas-kehoa, vaan myös harjoituksia silmille.

Kuntosalin luokkahuoneiden katot ovat kaikki vuoratut. Katkoviivat osoittavat soikeita punaisena ja vihreänä, neliöitä keltaisena ja kahdeksan sinisenä. Oppilaat seuraavat heitä - he ohjaavat heitä lämmittelyn aikana silmillään.

Opiskelijat itse tekevät harjoitukset. Kun saavuimme saksan tunnille, eräs oppilas, joka teki silmän koordinaatioharjoituksia, jakoi luokkatovereita saksaksi. Tällainen on oftalmologinen simulaattori.

Latauksen jälkeen työpöydän ääressä istuneet ja pöytien ääressä seisoneet vaihtavat paikkaa.

"Opetamme liikkeellä", sanoo kasvatustyön apulaisjohtaja Marina Anatoljevna Bojartšuk.- Jotkut sanovat: "Enkö saa istua?" Ja on lapsia, jotka ovat hitaita, he haluaisivat tietysti istua pidempään. Mutta välttämättömyys vaatii kaikkien istumaan alas ja seisomaan. Tiskin lähellä voit vaihtaa asentoa, kävellä sen vieressä, istua alas, hieroa jalkojasi. Tällä menetelmällä oppilaiden ryhti ei heikkene eikä kasvu hidastu.

Lisäksi kaikki koulukalusteet on säädetty lapsen pituuden mukaan.

- Huomasitko värillisiä tarroja toimistojen sisäänkäynnin ovessa? - kysyy Galina Viktorovna Kravchenko. - Nämä ovat kasvunauhoja. Kaverit seisovat vierekkäin, mittaavat pituutensa ja valitsevat pöydän ja pöydän, jotka on merkitty samalla värillä.

Pallit rullille

Toinen tärkeä kohta on, että kaikki lukion oppilaat kirjoittavat mustekynillä. Kyniä ei tietenkään upoteta musteastioihin. Koululaisilla on arsenaalissaan modernit metallikärkiset kynät ja vaihdettavat mustepatruunat.

Opettajat sanovat, että kynää on pidettävä tietyssä kulmassa, oikeassa asennossa, muuten kynä ei yksinkertaisesti kirjoita. Ja tällä tavalla lapsen käsi kesytetään oikeaan käden asentoon.

- Täytekynät ovat erittäin tärkeitä, - sanoo vuorostaan akateemikko Vladimir Bazarny. – Sisäinen elämämme on järjestetty rytmiseen järjestykseen. Tämä on aivojen impulssi ja hengityksen taajuus ja sydämen lyönti… Ja näihin rytmeihin vastaa tarkasti hienostunut, kalligrafinen impulssipainekirjain.

Tiedemiehen mukaan mustekynällä kirjoitettaessa lapsi kehittää vähitellen motorista automatismia, joka on yhdenmukainen hänen endogeenisten biorytmiensä luonteen kanssa: vuorottelevat ponnistelut - paineet ja rentoutukset - tauot.

– Aivomme ovat tulosta käsi- ja puhelihasten toimintakyvyn parantamisesta. Sormemme satojen tuhansien vuosien ajan, kuten neulepuikot, neulovat harjakattoisia ligatuureja. Vain tämä ligatuuri on aivojen neurodynamiikkamme.

Vladimir Bazarny ehdottaa mustekynän käyttöä kaikkina kouluvuosina. Tiedemiehen mukaan tärkeintä on kehittää rytmiä, ponnistelujen plastisuutta ja rentoutumista. Tämä rytmi säilyy sitten mitä tahansa nuppia käytettäessä.

Mutta kuulakärkikynää, jonka massatuotanto Neuvostoliitossa aloitettiin syksyllä 1965 sveitsiläisillä laitteilla, Bazarny pitää ehdottomana pahana nuoremmille koululaisille.

- Nykyään kursiivinen kirjoittaminen ja pikaluku ovat eturintamassa. Lapsia vedettiin korvista nopeaa tiedonkäsittelyä varten ottamatta huomioon hänen potentiaaliaan ja kehitystään. Mikä on kuulakärkikynä, jossa on jatkuva kirjoitus? Mene kouluun tänään ja katso kuinka lapset kirjoittavat heidän kanssaan. Kaikki istuvat kieroutuneina ja jännittyneinä. Tunne heidän vatsa- ja selkälihaksensa. Ne ovat kivettyneet! Jatkuvalla kirjoittamisella, jatkuvalla lihasjännityksellä, tahdottomien motoristen taitojen organisoinnin rytminen perusta estyy ja tuhoutuu. Siksi nykyaikaisilla lapsilla on selkäkipuja ja joukko sairauksia. Heti kun kuulakärkikynät otettiin käyttöön, monet psykologit ja psykiatrit alkoivat soittaa hälytystä. Lasten oppimis- ja kognitiiviset kyvyt heikkenivät, heidän psyykensä ja älynsä muuttuivat. Tällainen on tragedia kynän kärjessä.

Liikuntaopettajat tukevat täysin Bazarnyja.

"Täytekynillä opiskelijat kirjoittavat tietoisemmin ja pätevämmin, tahti hidastuu, jää aikaa pohdiskeluun", kertoo historian ja yhteiskuntaopin opettaja Irina Nikolaevna Pavlova. - Kynän napsautusten taajuus on sama kuin sydämen syke. Kaikki tapahtuu harmonisesti, sisäinen rauhallisuus ilmaantuu.

Minun piti seurata, kuinka lapset painostivat kuulakärkikynää niin paljon, että siitä tulostuu jälki jopa kolmelle-neljälle sivulle.

- Täytekynä ei vaadi tällaisia ponnisteluja, se liukuu itse paperilla erittäin sujuvasti. Tämä poistaa kuorman kädestä, sanoo opettaja Pavel Nikolaevich Lozbenev.

Koulumuseossa yritin itse kirjoittaa mustekynällä, joka upotettiin mustekynällä. Aluksi hän kirjaimellisesti raapi metallia paperia vasten. Sitten löysin intuitiivisesti halutun kaltevuuden ja määritin tarvittavan mustemäärän, jotta blottia ei istuttaisi. Itse paperilla liukuva kynä ehdotti, mistä kohdasta tulisi painaa paksumpi viiva ja missä paineen heikentämiseksi. Tämän seurauksena hän kirjoitti: "Kevättuoli ajoi maakuntakaupungin hotellin portteihin …" Oli vaikea irtautua lumoavasta kirjeestä, mutta opiskelijat odottivat minua.

"Pojat tarjoavat juonen, tytöt tarjoavat kuvauksen"

Toinen kuntosalin ominaisuus on erilliset tunnit pojille ja tytöille.

Bazarnyn mukaan tytöt ovat koulutuksensa alussa 2–3 vuotta poikia edellä henkisesti ja fyysisesti. Niitä ei voi sekoittaa luokissa kalenteri-iän mukaan.

- Tutkimusten mukaan jos pojat ovat vahvempien tyttöjen ympäröimänä, niin osalle pojista kehittyy naisellisia luonteenpiirteitä: ahkeruutta, tottelevaisuutta, sitkeyttä, halua palvella, miellyttää, protestiasenteiden puute. Muut pojat kehittävät neuroottisen luuserikompleksin, sanoo akateemikko Vladimir Bazarny. - Itsetuhoisin kokemus pojille on tyttöjä heikompi kokemus.

Siksi heidän on parempi opiskella erikseen.

"Olemme työstäneet tätä ohjelmaa 15 vuotta", sanoo lukion johtaja Galina Viktorovna Kravchenko. – Koulutuksen sisältö on sama, mutta vaatimukset erilaiset. Poikien osalta otamme huomioon, että he noudattavat ohjeita, eivät pidä toistoista, pitkistä selityksistä. He ovat vaikuttuneita tapahtumien vaihtelusta, kaikenlaisista kilpailuista, he haluavat etsiä uusia tapoja itsenäisesti, olla edelläkävijöitä. Se on erilaista tytöillä. Heidän täytyy selittää aihe yksityiskohtaisesti, antaa esimerkkejä ja vasta sitten tarjoutua ratkaisemaan ongelma. Tai esimerkiksi kirjallisuudessa pojat tarjoavat yleensä juonen ja tytöt - kuvauksen.

Kuntosalilla vieraileva herttuatar Olga Nikolaevna Kulikovskaja-Romanova (Tikhon Kulikovsky-Romanovin, Nikolai II:n veljenpojan leski) tuki erillistä rinnakkaista koulutusta suurella innolla.

Opettajat uskovat, että lapset kehittyvät paremmin erillisissä luokissa. Tämä koskee erityisesti poikia, jotka omaksuvat maskuliinisen käyttäytymismallin.

- Alemmilla luokilla tytöt kehittyvät nopeammin, mutta pojat sitten "ammuvat", sanoo opettaja Pavel Nikolaevich Lozbenev.

- Opetan tunteja pojille ja tytöille. He todella kasvavat eri tavoin, ja me rakennamme oppitunteja eri tavoin, - tukee hänen kollegansa, historian opettaja Tatjana Alekseevna Nazmieva.

Kasvatustyön apulaisjohtaja Marina Anatoljevna Bojartšuk myöntää rakastavansa työskennellä enemmän poikien luokassa

- Minusta pojat ovat vilpittömämpiä, myötätuntoisempia, aktiivisia, avoimia. He ovat erittäin luotettavia, periaatteellisia, riippumattomia, totuudenmukaisia, - sanoo Marina Anatoljevna. - Keski-ikäisille ja vanhemmille tytöille käy usein niin, että he ajattelevat yhtä, sanovat toista, mutta toimivat täysin eri tavalla.

Opettajat kertovat, että he jopa yrittävät valita kirjallisuutta koulun ulkopuoliseen lukemiseen ottaen huomioon lasten sukupuoliominaisuudet.

"Pojille suosittelemme teoksia, joissa on esimerkkejä kunniasta, omastatunnosta, jaloudesta, lujuudesta, rohkeudesta", Marina Anatoljevna sanoo. - Tytöille valitsemme kirjoja, joissa on esimerkkejä puhtaudesta, tyttömäisestä vaatimattomuudesta, kovasta työstä, naisellisesta uskollisuudesta. Kun meillä on yhteisiä tapahtumia, ja nämä ovat lomat, illat, esitykset, matkat, yhdistämme kaikki järkevästi.

- Ja pidän tyttöjen luokista enemmän, - sanoo opettaja Elena Andreevna Kharlamova. - Tytöt ovat naisellisen logiikan ja intuition käsittämätön maailma. Minusta on erittäin mielenkiintoista seurata kuinka he kasvavat ja kauniittuvat, kuinka heidän aksenttinsa muuttuvat.

Historian ja yhteiskuntatieteiden opettaja Irina Nikolaevna Pavlova jakaa myös havainnot:

- Pojat tarttuvat ideoihin nopeammin, ovat hyviä analysoimaan ja vertailemaan. Poikien luokassa kuri on aina helpompaa. Tytöille oppitunti on mitattumpi, heidän kanssaan on oltava hajamielinen. He voivat loukkaantua, ja minun täytyy rauhoittaa heidät. Pojat vitsailivat toisilleen, nauroivat, unohtivat heti ja aloittivat työskentelyn.

Keskustelua jatkaa englannin opettaja Maria Evgenievna Zhuravleva:

– Pojat kilpailevat todella hyvin keskenään. He kaikki haluavat olla johtajia, toisin kuin tytöt. Tyttöjen kanssa on vaikeampaa työskennellä. Jos esimerkiksi joku heistä ei tiedä vastausta kysymykseen, kaikki ovat hiljaa. Tytöt pelkäävät tehdä virheitä, he reagoivat erittäin emotionaalisesti ja terävästi epäonnistumiseen.

Muuten, isien neuvostolla on erityinen rooli lukion elämässä. Ja kokoukset täällä luokkahuoneissa pitävät vanhemmat itse. Kuten ruokalista sanoo ruokasalissa, jota kutsutaan kuntosalin ruokasaliksi. Lapsilla on mahdollisuus valita mieleisensä ruokalaji etukäteen.

Lukiolaisten terveyttä seurataan tarkasti. Opiskelijat käyvät säännöllisesti pikadiagnostiikassa. Kuntosalia valvoo Lasten ja nuorten hygienian tutkimuslaitos.

"Lapsemme sairastuvat neljä kertaa harvemmin", sanoo Vladimir Bazarny. - Ne kasvavat nopeammin. Viimeiseen arvosanaan mennessä poikien keskipituus on 182 senttimetriä. Heillä ei ole skolioosia, heidän näkönsä säilyy ja jopa paranee.

Venäjän ja naapurimaiden Bazarnojessa toimii yli tuhat koulua ja päiväkotia, pelkästään Komin tasavallassa on 490 oppilaitosta. Nyt menetelmää otetaan aktiivisesti käyttöön Azerbaidžanin kouluissa. Moskovassa vain yksi Maresjevin mukaan nimetty koulu nro 760 käyttää Bazarnyn terveyttä säästävää teknologiaa.