Suomalaisen koulutusjärjestelmän piirteet ja kasvatusperiaatteet

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Suomen asukkaat kohtelevat lasta hänen syntymästään lähtien maan täysivaltaisena kansalaisena. Heti syntymän jälkeen hän saa passin.

Vanhemmilla ei ole oikeutta korottaa ääntään lapselle julkisilla paikoilla - tämä nöyryyttää häntä. Voit "kouluttaa" vain kotona. Ja yrityksestä pistää lasta kaikkien rehellisten ihmisten kanssa, voit saada vankan sakon tai jopa määräajan.

Suomessa ei ole kodittomia lapsia - vaeltavia lapsia, jotka ovat jääneet ilman isiä ja äitejä.

Puolisot huolehtivat lasten kasvatuksesta jokseenkin tasapuolisesti, vaikka vauvojen kasvatus on edelleen naisen vastuulla.

Perhe

Lapsiperheiden kokonaismäärästä yli 80 % on molempien vanhempien täysiä perheitä, vielä 17 % perheistä on keskeneräisiä, pääsääntöisesti kyseessä on isätön perhe (15 %).

Perheen luomisessa suomalaisia ohjaa kaksi tai kolme lasta.

Suomalaiset pojat menevät mieluummin naimisiin hieman myöhemmin: 24-30-vuotiaana edullisin ikä on 25 ja hieman vanhempi. Suomalaiset tytöt pitävät 26-28-vuotiaista.

Melkein kaikki suomalaisnuoret näkevät keskeneräiset perheet, joissa lasta kasvattaa yksi äiti tai yksi isä, täysivaltaisina perheinä ja kohtelevat niitä positiivisesti.

Kaikki suomalaistytöt, jotka aikovat perustaa perheen, ovat virittyneet parisuhteisiin, mikä merkitsee molempien puolisoiden vastuuta perheen aineellisesta elämisestä, lasten kasvatuksesta ja yhteisestä osallistumisesta arjen asioiden ratkaisemiseen.

Suomalaiset nuoret eivät ole taipuvaisia ottamaan mielipiteitään kiistattomina perheessä.

Perheen suurin ongelma Suomessa on opiskelijoiden mukaan se, että nuoret ovat erittäin innokkaita uraansa, eikä perheelle yksinkertaisesti ole aikaa.

Suomalaisessa perheessä ei ole sijaa kateudelle ja epäluulolle. Ranskalaiset ja italialaiset komediat, joissa juoni rakentuu todellisen tai kuvitetun uskottomuuden ympärille, eivät saa suomalaisia edes hymyilemään.

yhteiskunta

Suomessa kaikki elävät säästäväisesti. Vaatimattomuus ja taloudellinen kaikessa - suunnittelussa, vaatteissa, huonekaluissa. Ne pitävät erityisesti huolta ja säästävät lämpöä.

Suomalaisilla on tapana tehdä selvä ero työn ja perheen, henkilökohtaisen ja yleisen välillä. Joidenkin raporttien mukaan monet suomalaiset ovat alttiita eristäytymiseen, ovat varovaisia emotionaalisten lähentymisyritysten suhteen eivätkä pidä skandaaleista.

Suomalaiset ovat lainkuuliaisia järjettömyyteen asti. Täällä koululaiset eivät petä eivätkä kehota. Ja jos he näkevät jonkun muun tekevän sen, he kertovat heti opettajalle.

Esikoulu-opetus

Varhaislapsuudessa olevia lapsia ei käytännössä kasvateta, heidän annetaan "seistä korvillaan". (Joidenkin raporttien mukaan kieltoja on edelleen, mutta en ole löytänyt, mitä ne ovat).

Kaikilla vauvoilla maassa on oikeus päiväkodiin 10 kuukauden iässä. Vauvanruoka päiväkodissa on ilmaista.

Tavallisiin päiväkotiin otetaan myös vammaisia lapsia. Terveysvammaiset lapset ottavat yhteyttä ikätoveriensa puoleen, ja sen seurauksena monet heistä onnistuvat palauttamaan elintoiminnot varhaisessa iässä.

6-vuotiaasta alkaen lapselle opetetaan leikkisällä tavalla kaikki tarvittavat tiedot ja taidot, joita hän tarvitsee oppiakseen koulun opetussuunnitelman ensimmäisessä vaiheessa.

Oletetaan, että lasten, lahjakkaiden olentojen, esikouluiässä pitäisi luonnollisesti oppia molemmat kielet.

Koulutusjärjestelmän piirteet

periaatteet

Kaikki lapset ovat tasa-arvoisia. Kaupankäynti ei ole sallittua koulussa.

Koulukirjat ja -tarvikkeet ovat ilmaisia.

Koululounaat ovat ilmaisia.

Opiskelijoiden matkakulut maksaa kunta.

Maassa ei ole koulutarkastajia. Opettajiin on tapana luottaa. Paperityö on minimoitu.

Lapset, joilla ei ole luonnollisia mahdollisuuksia, ovat tekemisissä ikätovereidensa kanssa yhteisessä tiimissä.

Opettajilla ei hyväksyttyjen standardien mukaan ole oikeutta karkottaa tai lähettää seurakuntaa toiseen kouluun.

Suomalaiset eivät käytä yhdeksänvuotiaiden lasten valintaa. Täällä he ovat 1990-luvun alusta lähtien päättäväisesti luopuneet perinteestä lajitella opiskelijat ryhmiin (luokkiin, viroihin, oppilaitoksiin) kykyjensä ja jopa uramieltymysten mukaan.

Opiskeluprosessi

Lukuvuosi koostuu 190 työpäivästä. Opetus tapahtuu vain päivävuorossa ja koulut ovat kiinni lauantaisin ja sunnuntaisin.

Kaikki Suomen koulut työskentelevät samassa vuorossa. Opettajan työpäivä kestää 8-15 tuntia.

Päättökokeet ovat valinnaisia. Valvonta- ja välikokeet - opettajan harkinnan mukaan.

Merkittävä rakennusten arkkitehtuuri, ulko- ja sisätilat. Kalusteet ovat äänettömät: tuolien jalat, yöpöydät, kaapit on pehmustettu pehmeillä kangaslaastareilla tai varustettu urheiluteloilla "luokkahuoneessa ajamista varten".

Pukukoodi on ilmainen.

Työpöydät ovat yksittäisiä. Koulun ruokalassa on myös tapana, että kaikki syövät erillisessä pöydässä.

Vanhemmat osallistuvat aktiivisesti koulun elämään. Vanhempainpäivää vietetään joka viikko keskiviikkoisin. Vanhemmat saavat etukäteen kutsut, joissa on ilmoitettava, missä ympäristössä ja mihin aikaan he tulevat kouluun. Kutsun mukana vanhemmat saavat kyselylomakkeen, jossa heitä pyydetään vastaamaan kysymyksiin: "Miltä oppilasta tuntuu koulussa?", "Mitkä aiheet tuovat hänelle iloa?"

Suomessa kaikki lapset taaperosta aikuisuuteen on rekisteröity sosiaalipalveluun. Sen edustaja (eikä opettaja tai luokanopettaja) käy kuukausittain kotona osastoilla ja tekee eräänlaista perheiden seurantaa - syöttää tietokoneeseen vanhempien iän, koulutuksen, perheen elämäntavan ja sen ongelmat. on kokemassa.

Opettaja

Opettaja on täällä palvelutyöntekijänä. Suomalaiset lapset ovat välinpitämättömiä koulun suhteen, heillä ei ole käsitettä "suosikkiopettaja".

Kouluopettajan keskipalkka Suomessa on (rauhallinen lukija) 2500 euroa kuukaudessa (kokopäiväopettaja). Liikkuvat opettajat - noin 2 kertaa vähemmän.

Maan 120 000 opettajan joukossa ei ole yhtäkään, jolla ei olisi tieteen maisterin tutkintoa tai akateemista professorin arvoa.

Lukuvuoden lopussa kaikki opettajat irtisanotaan, eivätkä he työskentele kesällä. Uudella lukuvuonna opettajat rekrytoidaan kilpailun perusteella ja työskentelevät sopimussuhteessa. Yhdelle paikalle hakee useita opettajia (joskus jopa 12 henkilöä per paikka), etusija annetaan nuorille. Eläkkeellä, joka alkaa naisilla ja miehillä 60-vuotiaasta, kukaan ei enää työskentele.

Oppituntien johtamisen lisäksi opettajat viettävät kaksi tuntia päivässä opiskelijoiden konsultointiin, vanhempien tapaamisiin, huomisen luokkiin valmistautumiseen, luoviin projekteihin lasten kanssa, opettajaneuvostoihin.

Opettaja parantaa pätevyyttään itsenäisesti itseopiskelemalla.

Koulun periaatteet

Voit tuoda tenttiin mitä tahansa hakuteoksia, kirjoja, käyttää Internetiä. Ulkoa opetettujen tekstien määrällä ei ole väliä, vaan se, osaatko käyttää hakuteosta tai verkkoa - eli ottaa käyttöön kaikki resurssit, joita tarvitset nykyisten ongelmien ratkaisemiseen.

"Lisää hyödyllistä tietoa!" … Suomalaislapsilla on koulusta lähtien todellinen käsitys esimerkiksi siitä, mitä ovat verot, pankit, todistukset. Kouluissa esimerkiksi opetetaan, että jos henkilö saa perinnön isoäidiltä, äidiltä tai tädiltä, hänen on maksettava eriasteisia veroja.

Toiselle vuodelle jäämistä ei pidetä häpeällisenä, varsinkin 9. luokan jälkeen. Sinun on valmistauduttava vakavasti aikuisuuteen.

Jokaisessa suomalaisessa koulussa on erikoishintainen opettaja, joka auttaa oppilaita päättämään tulevaisuudesta. Hän paljastaa lapsen taipumuksia, auttaa valitsemaan jatkokoulutuslaitoksen makunsa ja mahdollisuuksiensa mukaan sekä analysoi erilaisia vaihtoehtoja kunkin opiskelijan tulevaisuudelle. Lapset tulevat tällaiselle opettajalle, samoin kuin psykologille, ei pakollisesti, vaan itse - vapaaehtoisesti.

Suomalaisissa kouluissa luokkahuoneessa ei voi kuunnella opettajaa ja tehdä asioita. Jos esimerkiksi kirjallisuustunnilla esitetään opetuselokuva, mutta opiskelija ei halua katsoa sitä, hän voi ottaa minkä tahansa kirjan ja lukea. On tärkeää olla häiritsemättä muita.

Pääasia opettajien mukaan on "motivoida, ei pakottaa oppimaan".

Kerran kuukaudessa kuraattori lähettää vanhemmille violetin paperiarkin, joka kuvastaa oppilaan edistymistä. Oppilailla ei ole päiväkirjoja.

Joka neljäs suomalainen opiskelija tarvitsee henkilökohtaista tukea opettajilta. Ja he saavat sen keskimäärin kaksi tai kolme kertaa viikossa. Jokainen lapsi on yksilöllinen.

Kouluopetuksen periaatteet

Jos se on "projekti", se tarkoittaa yhdessä. He suunnittelevat, toteuttavat ja keskustelevat tuloksesta.

Koululaiset, rehtori ja opettajat, myös sairaanhoitaja, syövät kanssamme. Ja aivan kuten jokainen tavallinen opiskelija, sekä me että johtaja siivoamme perässämme pöydästä ja laitamme astiat niille varattuihin paikkoihin.

Kaikkia kehutaan ja kannustetaan. Ei ole olemassa "huonoja" opiskelijoita.

Lasten täydellinen luottamus opettajiin, suojan tunne henkilökohtaisen vapauden loukkauksilta ovat paikallisen pedagogiikan perusta.

Lasten terveys

Suomalaiset (aikuiset ja lapset) rakastavat lenkkeilyä. Ja myös lievitettäväksi.

Tärkeimmät asiat ovat lasten henkinen ja fyysinen terveys sekä opiskelijoiden sosiaaliset ongelmat.

Kulttuuria, festivaaleja ja seremonioita

Tästä aiheesta ei voinut paljoa perehtyä. Suomen lomat ovat suunnilleen samat kuin muissa Euroopan maissa. Joidenkin tietojen mukaan suomalaisilla on lukuvuoden lopussa suuri loma. 1. toukokuuta Suomessa vietetään karnevaalijuhlaa.

Työpaikalla juhlitaan säännöllisesti. Ei ole tapana kutsua perhettä sellaisiin lomiin.

Muut

Jokaisella diasporalla on oikeus vuokrata tiloja ja järjestää oma päiväkoti, jossa lapsille opetetaan heidän äidinkieltään.

Suomalaisilla koululaisilla on keskimäärin maailman korkein tietotaso.

Linkit

• Kuinka ihmiset opiskelevat suomalaisissa kouluissa
• Japanilaiset huijaavat suomalaisia
• Perhesuhteet suomalaisten ja venäläisten näkökulmasta
• Kaikki kaikesta Suomessa - Koulutusjärjestelmä
• Sosiaalinen äly suomeksi

Toinen artikkeli:

”Joko valmistaudumme elämään tai kokeisiin. Valitsemme ensimmäisen."

Arvovaltaisen PISA-järjestön kolmen vuoden välein tekemien kansainvälisten tutkimusten mukaan suomalaiset koululaiset ovat osoittaneet maailman korkeinta tietämystä. He ovat myös planeetan eniten lukevia lapsia, ja he sijoittuivat toiseksi tieteessä ja viidenneksi matematiikassa. Mutta tämäkään ei ole niin ihailtavaa opetusyhteisön kannalta. On uskomatonta, että näin korkeilla tuloksilla opiskelijat käyttävät vähiten aikaa opiskeluun.

Suomessa oppivelvollisuus sisältää kaksi koulutasoa:

- alakoulu, 1-6 luokka;

- yläkoulu, 7-9 luokka.

10. luokalla opiskelijat voivat parantaa arvosanojaan. Sitten lapset menevät ammattiopistoon tai jatkavat opintojaan lyseumissa (lukio), luokilla 11-12 tavallisessa merkityksessämme.

7 suomalaisen toisen asteen opetuksen periaatetta:

1. Tasa-arvo

Ei ole olemassa eliittiä tai "heikkoja". Maan suurimmassa koulussa on 960 oppilasta. Pienimmässä - 11. Kaikilla on täsmälleen samat laitteet, ominaisuudet ja suhteellinen rahoitus. Lähes kaikki koulut ovat valtion omistamia, yksityisiä valtion kouluja on kymmenkunta. Erona sen lisäksi, että vanhemmat maksavat osan maksusta, on opiskelijoiden kohonneissa vaatimuksissa. Nämä ovat pääsääntöisesti "pedagogisia" laboratorioita, jotka noudattavat valittua pedagogiikkaa: Montessori, Frene, Steiner, Mortana ja Waldorf-koulu. Yksityisiin oppilaitoksiin kuuluu myös laitoksia, joissa opetusta on englantia, saksaa ja ranskaa.

Tasa-arvoperiaatteen mukaisesti Suomessa on rinnakkainen ruotsinkielinen koulutusjärjestelmä "päiväkodista yliopistoon". Saamelaisten etuja ei unohdeta, maan pohjoisosassa voi opiskella omalla äidinkielellään.

Viime aikoihin asti suomalaisia kiellettiin valitsemasta koulua, heidän piti lähettää lapsensa "lähimpään". Kielto purettiin, mutta suurin osa vanhemmista lähettää edelleen lapsensa "lähemmäksi", koska kaikki koulut ovat yhtä hyviä.

Kaikki tavarat.

Joidenkin aineiden syvällistä opiskelua toisten kustannuksella ei kannusteta. Täällä matematiikkaa ei pidetä tärkeämpänä kuin esimerkiksi taidetta. Toisaalta ainoa poikkeus luokkien luomiseen lahjakkaiden lasten kanssa voi olla soveltuvuus piirtämiseen, musiikkiin ja urheiluun.

Ketkä ovat ammatin (sosiaalisen aseman) perusteella lapsen vanhemmat, opettaja selvittää tarvittaessa viimeisenä. Opettajien kysymykset, vanhempien työpaikkaa koskevat kyselylomakkeet ovat kiellettyjä.

Suomalaiset eivät lajittele oppilaitaan luokkiin kykyjen tai uramieltymysten mukaan.

Lisäksi ei ole olemassa "pahoja" ja "hyviä" opiskelijoita. Opiskelijoiden vertailu keskenään on kielletty. Lapsia, sekä neroja että suuria henkisiä vajeita, pidetään "erityisinä" ja he oppivat kaikkien kanssa. Yleisryhmässä koulutetaan myös pyörätuolilapsia. Tavalliseen kouluun voidaan perustaa luokka näkö- tai kuulovammaisille oppilaille. Suomalaiset pyrkivät integroimaan erityiskohtelua tarvitsevia mahdollisimman paljon yhteiskuntaan. Ero heikkojen ja vahvojen opiskelijoiden välillä on maailman pienin.

”Olin raivoissani suomalaisesta koulutusjärjestelmästä, kun koulussa opiskeli tyttäreni, joka paikallisesti laskettuna voidaan luokitella lahjakkaaksi. Mutta kun poikani meni kouluun, jolla oli paljon ongelmia, pidin heti kaikesta kovasti”, venäläinen äiti jakoi vaikutelmiaan.

Ei ole olemassa "rakkaita" tai "vihattuja syntejä". Myöskään opettajat eivät kiinnitä sieluaan "luokkaansa", eivät erottele "suosikkeja" ja päinvastoin. Kaikki poikkeamat harmoniasta johtavat sopimuksen purkamiseen tällaisen opettajan kanssa. Suomalaisten opettajien on vain tehtävä työnsä mentorina. He kaikki ovat työyhteisössä yhtä tärkeitä: fyysikot, sanoittajat ja työväenopettajat.

Aikuisen (opettajan, vanhemman) ja lapsen yhdenvertaiset oikeudet.

Suomalaiset kutsuvat tätä periaatetta "kunnioittavasti opiskelijaa kohtaan". Lapsille 1. luokalla kerrotaan heidän oikeuksistaan, mukaan lukien oikeus "valittaa" aikuisista sosiaalityöntekijälle. Tämä kannustaa suomalaisia vanhempia ymmärtämään, että heidän lapsensa on itsenäinen ihminen, ja hänen loukkaaminen sanoilla tai vyöllä on kiellettyä. Opettajien on mahdotonta nöyryyttää opiskelijoita Suomen työlainsäädännön mukaisten opettajan ammatin erityispiirteiden vuoksi. Pääominaisuus on, että kaikki opettajat tekevät sopimuksen vain 1 lukuvuodeksi, mahdollisella (tai ei) pidennyksellä, ja saavat myös korkean palkan (2 500 eurosta - assistentti, jopa 5 000 - aineenopettaja).

2. Ilmainen

Itse koulutuksen lisäksi seuraavat ovat ilmaisia:

lounaat;

retket, museot ja kaikki koulun ulkopuoliset toiminnot;

kuljetus, joka hakee ja palauttaa lapsen, jos lähin koulu on yli kaksi kilometriä;

oppikirjoja, kaikki paperitarvikkeet, laskimet ja jopa tablet-kannettavat.

Kaikki vanhempien varojen kerääminen mihin tahansa tarkoitukseen on kiellettyä.

3. Yksilöllisyys

Jokaiselle lapselle laaditaan yksilöllinen oppimis- ja kehityssuunnitelma. Yksilöinti koskee käytettävien oppikirjojen sisältöä, harjoituksia, tunti- ja kotitehtävien määrää ja niille varattua aikaa sekä opetettavaa materiaalia: kenelle "juuret" - tarkempi esitys ja keneltä "huiput" ovat vaaditaan - lyhyesti pääasiasta.

Saman luokan oppitunnilla lapset tekevät eri vaikeustasoisia harjoituksia. Ja ne arvioidaan henkilökohtaisen tason mukaan. Jos olet suorittanut "harjoitteesi" alkuperäisen vaikeusasteella täydellisesti, saa "erinomainen". Huomenna he antavat korkeamman tason - jos et pysty siihen - ei hätää, taas saat yksinkertaisen tehtävän.

Suomalaisissa kouluissa on perusopetuksen ohella kaksi ainutlaatuista koulutusprosessityyppiä:

"Heikille" opiskelijoille tukeva opetus on sitä, mitä yksityistuutorit tekevät Venäjällä. Suomessa tutorointi ei ole suosittua, koulun opettajat selviävät vapaaehtoisesti lisäavusta tunnilla tai sen jälkeen.

Korjaava oppiminen - liittyy jatkuviin yleisiin ongelmiin aineiston omaksumisessa, esimerkiksi suomen vieraan kielen väärinymmärryksestä, jolla opetus tapahtuu, tai muistamisvaikeuksista, matemaattisista taidoista, sekä joidenkin lasten epäsosiaalista käytöstä. Korjaava koulutus toteutetaan pienryhmissä tai yksilöllisesti.

4. Käytännöllisyys

Suomalaiset sanovat:”Joko valmistaudumme elämään tai kokeisiin. Valitsemme ensimmäisen. Siksi Suomen kouluissa ei ole kokeita. Kontrolli- ja välikokeet - opettajan harkinnan mukaan. Yläkoulun lopussa on vain yksi pakollinen vakiokoe, jonka tuloksista opettajat eivät välitä, he eivät raportoi siitä kenellekään, eivätkä he erityisesti valmista lapsia: mikä on, se on hyvää.

Koulussa opetetaan vain sitä, mitä elämässä tarvitaan. Esimerkiksi masuunilaite ei ole hyödyllinen, eikä sitä ole tutkittu. Mutta paikalliset lapset tietävät lapsuudesta asti, mitä portfolio, sopimus, pankkikortti on. Hän osaa laskea veroprosentin peritystä perinnöstä tai tulevaisuudessa ansaitusta tulosta, luoda käyntikorttisivuston Internetiin, laskea tuotteen hinnan useiden alennusten jälkeen tai kuvata "tuuliruusua" tietyllä alueella.

5. Luottamus

Ensinnäkin koulun työntekijöille ja opettajille: ei ole tarkastuksia, ronoja, opettajia opettavia metodologeja jne. Maan koulutusohjelma on yhtenäinen, mutta se edustaa vain yleisiä suosituksia, ja jokainen opettaja käyttää sopivaksi katsomaansa opetusmenetelmää.

Toiseksi, luota lapsiin: luokassa voit tehdä jotain omaa. Jos esimerkiksi kirjallisuustunnilla on opetuselokuva, mutta opiskelija ei ole kiinnostunut, hän voi lukea kirjan. Uskotaan, että opiskelija itse valitsee, mikä on hänelle hyödyllisintä.

6. Vapaaehtoisuus

Se, joka haluaa oppia, oppii. Opettajat yrittävät kiinnittää opiskelijan huomion, mutta jos hänellä ei ole kiinnostusta tai kykyä oppia, lapsi ohjataan tulevaisuudessa käytännössä hyödylliseen, "mutkamattomaan" ammattiin eikä häntä pommiteta "kakkosilla". Kaikki eivät rakenna lentokoneita, jonkun täytyy ajaa busseja hyvin.

Tässä suomalaiset näkevät myös lukion tehtävän - selvittää kannattaako tietyn teini-ikäisen jatkaa opintojaan lyseossa vai riittääkö vähimmäistiedot kenelle on hyödyllisempää mennä ammatilliseen koulu. On huomattava, että molemmat polut ovat maassa yhtä arvostettuja.

Päätoiminen kouluasiantuntija - "tulevaisuuden opettaja" tunnistaa jokaisen lapsen taipumuksia tietyntyyppiseen toimintaan testien ja keskustelujen avulla.

Yleisesti ottaen oppimisprosessi suomalaisessa koulussa on pehmeää ja herkkää, mutta se ei tarkoita, että koulun voisi "unohtaa". Koulujärjestelmän valvonta on pakollista. Kaikki puuttuneet oppitunnit käytetään kirjaimellisesti. Esimerkiksi 6. luokan oppilaalle opettaja voi löytää "ikkunan" aikataulusta ja laittaa hänet luokkaan 2 oppitunnille: istu, tylsisty ja ajattele elämää. Jos häiritset nuorempia, tuntia ei lasketa. Jos et noudata opettajan antamia ohjeita, älä työskentele luokassa – kukaan ei soita vanhemmille, uhkaile, loukkaa mielenterveyteen tai laiskuuteen viitaten. Jos vanhemmat eivät myöskään ole huolissaan lapsensa opinnoista, hän ei siirry rauhallisesti seuraavalle luokalle.

Toisen vuoden oleskelu Suomessa on häpeällistä, varsinkin 9. luokan jälkeen. Aikuisuuteen on valmistauduttava vakavasti, joten suomalaisissa kouluissa on (valinnainen) lisäluokka 10.

7. Omavaraisuus

Suomalaiset uskovat, että koulun tulee opettaa lapselle tärkein asia - itsenäinen tulevaisuuden menestyvä elämä. Siksi täällä he opettavat ajattelemaan ja hankkimaan tietoa itse. Opettaja ei kerro uusia aiheita - kaikki on kirjoissa. Opitut kaavat eivät ole tärkeitä, vaan kyky käyttää hakuteosta, tekstiä, Internetiä, laskinta - houkutella tarvittavat resurssit ajankohtaisten ongelmien ratkaisemiseen.

Koulujen opettajat eivät myöskään puutu opiskelijoiden konflikteihin, jolloin he voivat valmistautua elämäntilanteisiin kokonaisvaltaisesti ja kehittää kykyä puolustaa itseään.

Koulutusprosessi "identtisissä" suomalaisissa kouluissa on kuitenkin järjestetty hyvin eri tavalla.

Milloin ja kuinka paljon opiskelemme?

Kouluvuosi alkaa Suomessa elokuussa, 8.-16. päivä, ei ole yhtä päivää. Ja loppuu toukokuun lopussa. Syyspuoliskolla on 3-4 päivää syyslomaa ja 2 viikkoa joulua. Vuoden kevätpuoliskoon sisältyy helmikuun viikko - "hiihtolomat" (suomalaisperheet yleensä hiihtelevät yhdessä) - ja pääsiäinen.

Koulutus - viisi päivää, vain päivävuorossa. Perjantai on lyhyt päivä.

Mitä opimme?

1-2 luokka:

He opiskelevat äidinkieltä (suomea) ja lukemista, matematiikkaa, luonnonhistoriaa, uskontoa (uskonnoittain) tai elämänymmärrystä (niille, jotka eivät välitä uskonnosta), musiikkia, kuvataidetta, työtä ja liikuntakasvatusta. Yhdellä oppitunnilla voi opiskella useita tieteenaloja.

Luokat 3-6:

Englannin oppiminen alkaa. Luokassa 4 - yksi vieras kieli, josta valita: ranska, ruotsi, saksa tai venäjä. Lisäaiheita esitellään - valinnaisia aineita, jokaisessa koulussa ne ovat erilaisia: näppäimistön kirjoittamisen nopeus, tietokonelukutaito, kyky työskennellä puun kanssa, kuorolaulu. Melkein kaikissa kouluissa - soittimia; 9 vuoden opiskeluvuoden aikana lapset kokeilevat kaikkea, putkesta kontrabassoon.

5. luokalla lisätään biologia, maantiede, fysiikka, kemia, historia. 1-6 luokalla yksi opettaja opettaa lähes kaikkia oppiaineita. Liikuntatunti on mikä tahansa laji, jota harrastat 1-3 kertaa viikossa koulusta riippuen. Oppitunnin jälkeen vaaditaan suihku. Tavallisessa merkityksessämme kirjallisuutta ei tutkita, se on pikemminkin lukemista. Aineiden opettajat näkyvät vain 7. luokalla.

Luokat 7-9:

Suomen kieli ja kirjallisuus (lukeminen, alueen kulttuuri), ruotsi, englanti, matematiikka, biologia, maantiede, fysiikka, kemia, terveyden perusteet, uskonto (elämän ymmärtäminen), musiikki, kuvataide, liikunta, valinnaiset aineet ja työ, ei eroteta erikseen " pojille "ja" tytöille ". Yhdessä he oppivat keittämään keittoja ja leikkaamaan palapelillä. 9. luokalla - 2 viikkoa tutustumista "työelämään". Kaverit löytävät itselleen minkä tahansa "työpaikan" ja menevät "töihin" ilolla.

Kuka tarvitsee arvosanoja?

Maassa on käytössä 10 pisteen järjestelmä, mutta arvosanaan 7 asti käytetään sanallista arviointia: keskinkertainen, tyydyttävä, hyvä, erinomainen. Missään muunnelmissa ei ole arvosanoja luokasta 1-3.

Kaikki koulut ovat yhteydessä valtion sähköiseen järjestelmään "Wilma", joka on eräänlainen sähköinen koulupäiväkirja, johon vanhemmat saavat henkilökohtaisen pääsykoodin. Opettajat antavat arvosanoja, kirjaavat poissaoloja, tiedottavat lapsen elämästä koulussa; psykologi, sosiaalityöntekijä, "tulevaisuuden opettaja", lääkäriassistentti jättävät sinne myös vanhempien tarvitsemat tiedot.

Suomalaisen koulun arvosanat eivät ole pahaenteisiä ja vaaditaan vain opiskelijalta itseltään, niitä käytetään motivoimaan lasta saavuttamaan asetettu tavoite ja itsetestaus, jotta hän voi halutessaan parantaa tietojaan. Ne eivät vaikuta opettajan maineeseen millään tavalla, koulut ja piirin indikaattorit eivät pilaa.

Pienet asiat kouluelämässä

Koulujen aluetta ei ole aidattu, sisäänkäynnillä ei ole turvallisuutta. Useimmissa kouluissa on etuovessa automaattinen lukitus, sisään pääsee vain aikataulun mukaan.

Lapset eivät välttämättä istu pöytien ääressä, he voivat istua myös lattialla (matolla). Joissakin kouluissa luokkahuoneet on varustettu sohvilla ja nojatuoleilla. Alakoulun tilat on peitetty matoilla.

Ei ole univormua, samoin kuin vaatimuksia vaatteille, voit tulla jopa pyjamassa. Vaihtokengät ovat pakollisia, mutta useimmat nuoret ja keski-ikäiset lapset juoksevat mieluummin sukissa.

Lämpimällä säällä oppitunnit pidetään usein ulkona lähellä koulua, aivan nurmikolla tai amfiteatterin muotoisesti varusteltujen penkkien päällä. Taukojen aikana alakoululaiset tulee viedä ulos, jopa 10 minuutiksi.

Kotitehtäviä kysytään harvoin. Lasten tulee levätä. Eikä vanhemmat saisi osallistua oppitunneille lastensa kanssa, opettajat suosittelevat sen sijaan perhematkaa museoon, metsään tai uima-altaalle.

"Taululla" oppimista ei käytetä, lapsia ei kehoteta kertomaan materiaalia uudelleen. Opettaja asettaa lyhyesti oppitunnin yleissävyn, sitten kävelee oppilaiden välillä, auttaa heitä ja valvoo tehtävien suorittamista. Myös apulaisopettaja on mukana tässä (suomalaisessa koulussa on sellainen paikka).

Muistikirjoihin voit kirjoittaa lyijykynällä ja pyyhkiä pois niin paljon kuin haluat. Lisäksi opettaja voi tarkistaa tehtävän lyijykynällä!

Tältä suomalainen toisen asteen koulutus näyttää hyvin lyhyessä yhteenvedossa. Ehkä se näyttää jollekin väärältä. Suomalaiset eivät teeskentele olevansa ihanteellisia eivätkä jää lepäämään laakereillaan, parhaassakaan voi löytää haittoja. He tutkivat jatkuvasti, kuinka heidän koulujärjestelmänsä vastaa yhteiskunnassa tapahtuvia muutoksia. Parhaillaan valmistellaan uudistuksia esimerkiksi matematiikan jakamiseksi algebraan ja geometriaan ja niiden opetustuntien lisäämiseksi sekä kirjallisuuden ja yhteiskuntatieteiden korostamiseksi erillisinä aineina.

Tärkeintä on kuitenkin, mitä suomalainen koulu ehdottomasti tekee. Heidän lapsensa eivät itke öisin hermostuneesta rasituksesta, eivät haaveile kasvamisestaan mahdollisimman pian, eivät vihaa koulua, eivät kiusaa itseään ja koko perhettä valmistautuessaan seuraaviin kokeisiin. Rauhallinen, järkevä ja iloinen, he lukevat kirjoja, katsovat helposti elokuvia ilman suomenkielistä käännöstä, pelaavat tietokonepelejä, ajelevat rullaluistimilla, pyöräilevät, pyöräilevät, säveltävät musiikkia, teatteriesityksiä ja laulavat. He nauttivat elämästä. Ja kaiken tämän välissä heillä on vielä aikaa oppia.