Kaksitoista minuuttia keskustelua päivässä

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Mutta se, mitä aikoinaan ymmärrettiin, ei ole enää niin, ja kun johtava saksalainen sairausvakuutusyhtiö päätti äskettäin julkaista vanhemmille kirjan "Puhu minulle!", jonka tarkoituksena oli rohkaista heitä puhumaan lapselleen, hän ei vitsaile. Syy tähän on ilmeinen: joka kolmannen tai neljän lapsen opettaminen puhevammaisten lasten erityiskoulussa olisi sairaskassalle kohtuuton, puhumattakaan siitä, että asiantuntijoita ei riittäisi palvelemaan niitä. tulva. Siksi kaikki tarkkailijat ovat yksimielisiä: ennaltaehkäisy on välttämätöntä!

Ja tätä varten sinun on tiedettävä, mikä aiheutti tämän ilmiön, ja käy ilmi, että tähän on monia syitä. Lehdistöhaastattelussa sekä mainitun kirjan liitteessä asiantuntijat, esimerkiksi foniatrit Manfred Heinemann ja Theo Borbonus (Wuppertalin puhevammaisten lasten koulun johtaja), vaativat, että puheen kehityksen lisääntyminen häiriöt tulee liittää ei niinkään lääketieteellisiin tekijöihin, kuinka paljon muuttuneisiin sosiokulttuurisiin olosuhteisiin, joissa nykypäivän lapset kasvavat. Lääketieteellisistä syistä johtuva kuulon heikkeneminen on tietysti hieman lisääntynyt, Heinemann sanoo, mutta silti pääasiallisena syynä lääkärit mainitsevat yksimielisesti perheiden kasvavan hiljaisuuden.

Vanhemmilla "on nykyään vähemmän aikaa lapsilleen: keskimäärin äidillä on vain noin kaksitoista minuuttia päivässä normaaliin keskusteluun lapsensa kanssa", Borbonus sanoo

"Korkea työttömyys, lisääntynyt kilpailun ja rationalisoinnin paine, sosiaalivakuutusjärjestelmien tuskalliset epäonnistumiset", hän jatkaa, "kaikki tämä tekee ihmisestä masentuneemman, sanattomamman, välinpitämättömämmän." Heinemannin mukaan opettajat ja vanhemmat eivät enää selviä äkillisistä yhteiskunnallisista muutoksista, avioerosta aiheutuvista stressistä ja konflikteista, yksinhuoltajaperheistä ja ammatillisista ongelmista.

Televisio haittaa puheen kehitystä

Mutta voimakkain lasten puheen kehitystä haittaava tekijä on televisio, joka kuluttaa yhä enemmän aikaa sekä vanhemmilta että lapsilta. Netin katseluaika (jota ei pidä sekoittaa paljon pidempiin tv-aikoihin) oli vuonna 1964 Saksassa keskimäärin 70 minuuttia päivässä, vuonna 1980 aikuisilla tämä luku nousi kahteen tuntiin, ja vuonna 1998 se ryömi rajan yli (taas aikuisille) 201 minuuttia päivässä. Tämä vastaa noin kolmea ja puolta tuntia "radiohiljaisuutta" vanhemman ja lapsen välillä.

Ja perhekeskustelut osoittautuvat täysin mahdottomaksi, jos söpöille lapsille tarjotaan myös oma tv. Pakkoeristys pakottaa heidät lisäämään television kulutustaan huomattavasti, kuten tilastot osoittavat.

Ilman omaa televisiota 3–13-vuotiailla lapsilla on 100 minuuttia katseluaikaa päivässä, kun taas omalla televisiolla olevilla lapsilla on enemmän aikaa. Vuonna 1999 Inga Mor, radioaseman "Free Berlin" valtuuttama työskentely nuorten parissa, tuli johtopäätökseen: "Lapset katsovat omilla televisio-ohjelmillaan joka päivä yli kolme ja puoli tuntia." (Minua ihmetyttää, kun hän sanoo, että nämä lapset nauttivat eniten aikuisten ohjelmien katsomisesta ilta- ja iltaohjelmissaan!)

On erityisen kauheaa, että vuonna 1998 tämä kosketti jo nuorimpia lapsia (3-5-vuotiaita) - niitä, jotka katsovat televisiota kahdesta neljään tuntia päivässä, oli 10,3 % ja vielä 2,4 % katsoi ohjelmia neljästä kuuteen tuntiin tai lisää. Heinemann huomauttaa tästä: "Mutta nämä lapset katsovat tietojemme mukaan myös videoita ja leikkivät taskuelektronisella lelulla tai tietokoneella." On lisättävä: ja heillä on vain puhehäiriöitä, jotka on hoidettava vakavasti.

Sitä vastoin lasten puheenkehityksen haittana ei suinkaan ole vain hiljaisuus TV-ruudun edessä. Heinemann huomauttaa, että tässä suhteessa televisio "visuaalisen tiedon valta-asemallaan" on itsessään haitallista lapsille.

"Lastenkin ohjelmat", hän valittaa, "ovat usein täysin kaukana todellisuudesta, eivätkä nopeat kehysten muutokset anna lapselle mahdollisuutta seurata toiminnan kulkua kunnolla. Ohjelmat on usein rakennettu stereotyyppisesti, eivätkä ne siksi millään tavalla rohkaise lasta kehittämään omaa mielikuvitustaan ja luovia kykyjään. Lisäksi toimintaelokuvat ja väkivaltakohtausten näyttäminen hallitsevat yksityisiä lähetysyhtiöitä." Siksi lasten puhe ikätovereiden kanssa pelattavissa peleissä on niukkaa - he rajoittuvat sarjakuvien kaltaisiin huudahduksiin, epäjohdonmukaisiin fraaseihin ja naurettaviin melujäljitelmiin, jotka seuraavat niitä robottiliikkeillä.

Mutta TV-ruutu ei vain häiritse puheen ja artikuloinnin muodostumista. Se estää sekä spontaanin, luovan leikin että luonnollisen liikkeen estäen lapsia tarjoamasta ärsykkeitä, joita he tarvitsevat kehittääkseen motorisia taitoja ja aisteja. Erilaisten vaihtelevien ärsykkeiden puute ympäristöstä voi johtaa aivojen toimintojen muodostumisen puutteeseen, varoittaa Borbonus, ja samalla luovuus, mielikuvitus ja äly kärsivät.

Monien vuosien pedagogisen kokemuksen perusteella tiedemies toteaa, että ensisijaisten stimuloivien ärsykkeiden puuttumisen vuoksi nykypäivän lapsilla on yhä vaikeampaa muodostaa toimintoja sisäisten ja ulkoisten tilojen - lämmön, tasapainon, liikkeen, hajun, koskettaa ja maistaa. Tätä niukkuutta pahentaa vain pelikenttien ja virkistävän ympäristön puute suurissa kaupungeissa. Siksi Borbonus kehottaa luomaan ympäristön, joka stimuloi lasten kehitystä. "Ihmislämpö, pelit ja liike ovat välttämättömiä", hän sanoo.