Älä aloita opettamista liian aikaisin

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Nykyaikaiset äidit ja isät alkavat kehittää vauvojaan kirjaimellisesti kehdosta lähtien. Ja he ovat täysin varmoja siitä, että he tekevät kaiken oikein. Mutta käy ilmi, että tämä ei ole niin tärkeää. On paljon tärkeämpää hyödyntää olemassa olevia resurssejamme.

Psykolingvisti, neurobiologi, Pietarin valtionyliopiston professori Tatjana Vladimirovna Tšernigovskaja puhuu luennolla "Kuinka opettaa aivot oppimaan" siitä, miksi pojille ja tytöille on opetettava eri tavalla ja salaisuuksista, jotka tekevät oppimisprosessista helpompaa ja ymmärrettävämpää.

On erittäin tärkeää, että lapset aloittavat oppimisen ajoissa. Nykyajan lapsen suurin epäonni on turhat vanhemmat. Kun minulle sanotaan: "Aloin opettaa poikaani lukemaan kaksivuotiaana", vastaan: "Mikä typerys!" Miksi tätä tarvitaan? Kaksivuotiaana hän ei vieläkään pysty tähän. Hänen aivonsa eivät ole valmiita tähän. Jos koulutat hänet, hän tietysti lukee ja ehkä jopa kirjoittaa, mutta sinulla ja minulla on eri tehtävä.

Yleisesti ottaen lasten kehitysvauhti vaihtelee suuresti. On olemassa sellainen termi - "koulukypsyyden ikä". Se määritellään seuraavasti: toinen lapsi on 7-vuotias ja toinen on myös 7-vuotias, mutta toinen menee kouluun, koska hänen aivonsa ovat valmiit tähän ja toisen tarvitsee leikkiä vielä puolitoista vuotta kotona karhu ja vasta sitten istua pöydän ääreen.

Virallisten lukujen mukaan yli 40 prosentilla lapsistamme on vaikeuksia lukea ja kirjoittaa peruskoulun valmistuttua. Ja jopa 7. luokalla on niitä, jotka lukevat huonosti. Näillä lapsilla kaikki aivojen kognitiivinen voima kuluu kirjaimien läpi kahlaamiseen. Siksi, vaikka hän lukisi tekstin, hänellä ei ollut tarpeeksi voimaa ymmärtää voimansa merkitystä, ja kaikki aiheeseen liittyvät kysymykset hämmentäisivät häntä.

Kehitä hienomotorisia taitoja

Edessämme on erittäin vaikea tehtävä: olemme resepteistä kirjoittavan ja tavallisia kirjoja lukevan ihmisen ja hypertekstiä lukevan, ei ollenkaan kirjoittavan, ikonien käsittelevän eikä edes tekstejä kirjoittavan ihmisen rajapinnassa. On tärkeää ymmärtää, että tämä on eri henkilö ja hänellä on erilaiset aivot. Aikuisina me rakastamme näitä toisia aivoja, ja olemme varmoja, ettei niissä ole vaaraa. Ja hän on. Jos pieni lapsi kouluun tullessaan ei opi kirjoittamaan, tottuu kynän pieniin filigraanisiin liikkeisiin, jos päiväkodissa hän ei veistele mitään, ei leikkaa saksilla, ei koske helmiin, niin hänen hyvänsä motoriset taidot eivät ole kehittyneet. Ja juuri tämä vaikuttaa puhetoimintoihin. Jos et kehitä lapsessasi hienomotorisia taitoja, älä valita myöhemmin, että hänen aivonsa eivät toimi.

Kuuntele musiikkia ja opeta lapsia tekemään sitä

Nykyaikaiset neurotieteet tutkivat aktiivisesti aivoja aikana, jolloin musiikki vaikuttaa niihin. Ja nyt tiedämme, että kun musiikki on mukana ihmisen kehityksessä varhaisessa iässä, se vaikuttaa suuresti hermoverkon rakenteeseen ja laatuun. Kun havaitsemme puhetta, tapahtuu erittäin monimutkaista fyysistä signaalinkäsittelyä. Desibelit, intervallit iskevät korvaamme, mutta kaikki on fysiikkaa. Korva kuuntelee, mutta aivot kuulevat. Kun lapsi oppii musiikkia, hän tottuu kiinnittämään huomiota pieniin yksityiskohtiin, erottamaan äänet ja kestot keskenään. Ja juuri tällä hetkellä hermoverkon hieno leikkaus muodostuu.

Älä anna aivojen laiskotella

Kaikki ihmiset planeetallamme eivät ole loistavia. Ja jos lapsella on huonot geenit, niin sille ei voi mitään. Mutta vaikka geenit olisivat hyvät, tämä ei silti riitä. Isoäiti on saattanut hankkia upean Steinway-flyygelin, mutta sinun on opittava soittamaan sitä. Samalla tavalla lapsi voi saada upeat aivot, mutta jos se ei kehity, muodosta, rajoita itseään, sopeudu - se on tyhjä asia, se kuolee. Aivot happamoivat, jos niitä ei kognitiivisesti kuormiteta. Jos makaat sohvalla ja makaat siellä kuusi kuukautta, et voi nousta ylös. Ja täsmälleen sama asia tapahtuu aivoille.

Luulen, että jokainen ymmärtää, että jos Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky ja muut erinomaiset taiteilijat olisivat yrittäneet läpäistä yhtenäisen valtionkokeen, he olisivat epäonnistuneet. Ja älykkyystesti olisi epäonnistunut. Mitä tämä tarkoittaa? Vain, että älykkyystesti on arvoton, koska kukaan ei epäile Mozartin neroutta, paitsi hullut.

Älä teroita lapsia vain kokeen alla

On sellainen karikatyyri, se kuvaa eläimiä, joiden täytyy kiivetä puuhun: apina, kala ja norsu. Erilaisia olentoja, joista osa periaatteessa ei voi kiivetä puuhun, mutta juuri tätä nykyaikainen koulutusjärjestelmä tarjoaa meille erityisen ylpeytemme kohteen, yhtenäisen valtiontutkinnon, muodossa.

Mielestäni tämä on erittäin suuri haitta. Jos tietysti haluamme valmistaa elämään ihmisiä, jotka työskentelevät kokoonpanolinjalla, tämä on varmasti sopiva järjestelmä. Mutta sitten meidän on sanottava: siinä se, me lopetamme sivilisaatiomme kehityksen. Pidämme Venetsiaa mahdollisimman pitkään, jotta se ei hukku, mutta emme tarvitse uutta, mestariteoksia riittää, niitä ei ole mihinkään laittaa. Mutta jos haluamme kouluttaa tekijöitä, tämä järjestelmä on pahin mitä voidaan ajatella.

Opeta pojille ja tytöille eri tavalla

Puhu pojille lyhyesti ja täsmällisesti. Maksimaalisen vaikutuksen saavuttamiseksi heidän on osallistuttava voimakkaaseen toimintaan, he eivät yksinkertaisesti voi istua paikallaan. Heillä on niin paljon energiaa, että on parasta yrittää kanavoida se rauhalliseen kanavaan, antaa sille ulospääsy ja juuri tunneilla. Älä lukitse niitä pieneen ahtaaseen tilaan, vaan anna niille tilaa ja tilaa liikkua. Lisäksi poikien on asetettava oikeita tehtäviä, keksittävä kilpailuja ja annettava vähemmän tylsiä kirjallisia tehtäviä, ne ovat hyödyttömiä. Ja niitä pitää ehdottomasti kehua mistä tahansa pienestä asiasta. Ja tässä on toinen mielenkiintoinen tosiasia: on käynyt ilmi, että pojat tulisi kasvattaa viileämpiin huoneisiin kuin tyttöjä, koska muuten he vain nukahtavat tunnilla.

Tytöt rakastavat työskennellä ryhmässä, he tarvitsevat yhteyttä. He katsovat toisiaan silmiin ja haluavat auttaa opettajaa. Tämä on erittäin tärkeää: tyttöjä ei pidä suojata kaatumisilta ja saastumiselta, heidän tulee olla "hallinnassa". Hänellä on mahdollisuus kaatua, antaa hänen pudota ja oppia selviytymään siitä.

Tytöt eivät todellakaan pidä kovista äänekkäistä keskusteluista, mutta ne vaativat välttämättömän emotionaalisen osallisuuden, ja he rakastavat myös värillistä maailmaa, eli tyttöjen luokan tulee olla valoisa.

Huomaavainen yksilöllinen lähestymistapa voi tehdä köyhästä opiskelijasta erinomaisen opiskelijan. Kaikki häviäjät eivät ole todellisia häviäjiä, osa heistä on Leonardo Da Vinci, joka menehtyi ikuisesti opettajiensa loistavien ponnistelujen ansiosta.

Ottaa taukoja

Yleensä uskotaan, että jos lapsi unohti jotain oppimisprosessissa - tämä on huono, hajamielinen - huono, piti tauon - liian huonosti, ja jos hän nukahti - yleensä painajainen. Tämä kaikki ei ole totta. Kaikki nämä tauot eivät vain ole esteitä materiaalin muistamisessa ja tietojen käsittelyssä, vaan päinvastoin auttavat. Niiden avulla aivot voivat laittaa, omaksua vastaanotetun tiedon. Parasta, mitä voimme tehdä, jos meidän on opittava jotain kiireellisesti heti huomiseen mennessä, on lukea se heti ja mennä nopeasti nukkumaan. Aivojen pääasiallinen työ tapahtuu nukkuessamme.

Tietojen pääsy pitkäkestoiseen muistiin vaatii aikaa ja tiettyjä kemiallisia prosesseja, jotka tapahtuvat vain unessa.

Jatkuva stressi siitä, että sinulla ei ollut aikaa tehdä jotain, jokin ei toiminut, taas virheitä, siitä ei tule mitään - tämä on pahin asia, jonka voit tehdä itsellesi. Virheitä ei voi pelätä. Opiskelun helpottamiseksi sinun on ymmärrettävä, että oppimista tapahtuu aina, eikä vain pöydän ääressä. Jos ihminen vain istuu pöytänsä ääressä ja teeskentelee, että hän opiskelee, siitä ei tule mitään hyödyllistä.