Kuinka britit toteuttavat Neuvostoliiton koulutusjärjestelmää

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Ison-Britannian parlamentissa ja koko yhteiskunnassa ei mene päivääkään ilman keskustelua maan koulutusjärjestelmän tilanteesta, jota vuosisatojen ajan pidettiin parhaana ja nykyään se epäonnistuu vakavasti. Loppujen lopuksi ei ole enää salaisuus, että Englannissa on lapsia ja nuoria, jotka eivät osaa kirjoittaa eivätkä laskea, eivät osaa alkeellista lukutaitoa ja laskutaitoa.

The Economist kuvailee Lontoon yleiskoulujen epätavallista tilannetta ja yrittää ymmärtää: kuinka yksinkertaisesta julkisesta koulusta Lontoon köyhältä alueelta tuli yksi Ison-Britannian menestyneimmistä oppilaitoksista?

The Economist kirjoittaa: Saat lisätietoja Neuvostoliiton vaikutuksista englantilaiseen koulutukseen käymällä Lontoon Lambethin kaupunginosassa, 20 minuutin kävelymatkan päässä parlamentista, Preparatory Collegesta. Siellä entisessä julkisessa kylpylässä, joka on kadonnut kerrostalojen joukkoon, sijaitsee King's College London Mathematics School (KCLMS). Tule sisään ja näet kuinka opiskelijat viihtyvät matematiikan tehtävissä tauluilla, ja pöydillä on shakkilaudat vuoratuilla nappuloilla. Koulun ilmapiiri on enemmän "säästävä vaihtoehto" Oxfordin tai Cambridgen korkeakoululle kuin Lontoon asuntola-alueella sijaitsevalle julkiselle koululle.

Tämä oppilaitos luotiin Moskovan koulun mallin mukaan. A. N. Kolmogorova, joka on viime vuosisadan 60-luvun puolivälistä lähtien ottanut vastaan 15-vuotiaita osaavia opiskelijoita ja antanut heille maan parhaan matemaattisen koulutuksen. Michael Gove, Ison-Britannian opetusministeri vuosina 2010–2014, "toi" Neuvostoliiton mallin Britannian maaperälle ja avasi erikoistuneet matematiikan korkeakoulut yliopistoihin. Sitten Gove asetti ministerinä tavoitteen: mahdollistaa kaikkien lasten aineellisen vaurauden tasosta riippumatta (ja tiedämme kuinka kalliita yksityiskoulut ovat Lontoossa) hankkia matematiikan ja fysiikan tietoa "Eatonin tasolla". Eli itse asiassa Michael Gove laski neuvostojärjestelmää, jossa lahjakkaat lapset pääsivät opiskelemaan matematiikan erikoiskouluissa maksamatta siitä senttiäkään.

Kuitenkin artikkelin mukaan vain kaksi yliopistoa vastasi ja avasi tällaiset korkeakoulut. KCLMS ja Exeterin matematiikan koulu, jonka Exeterin yliopisto perusti vuonna 2014. Ja 23. tammikuuta tänä vuonna Britannian hallitus ilmoitti tarpeesta lisätä tällaisten oppilaitosten määrää. Tämä oli looginen askel, kun ministerineuvosto hyväksyi "teollisuusstrategian" ohjelman, joka suunnittelee uusien matematiikan koulujen avaamista eri puolille maata. Huhujen mukaan useat yliopistot ovat jo tarkistaneet alkuperäistä haluttomuuttaan osallistua tähän hankkeeseen.

The Economist myöntää, että Yhdistyneessä kuningaskunnassa kykyisten lasten opettaminen on herkkä aihe. Äskettäin pääministeri Theresa May ilmoitti, että hän harkitsee kieltoa avata uusia lukiokouluja, jotka valitsevat opiskelijat heidän akateemisten suoritustensa perusteella 11-vuotiaana. Jotkut tukevat aktiivisesti lukioideaa, kun taas toiset vastustavat kiivaasti. Jopa nykyisen opetusministerin Justine Greeningin sanotaan olevan yksityisesti skeptinen tällaisten koulujen palauttamissuunnitelmista.

Artikkelissa kuitenkin huomautetaan, että tämä King's College Londonin (KCLMS) matematiikan koulu on erittäin valikoiva lasten valinnassa. Siihen opiskelemaan hakijalla tulee olla korkein pistemäärä ("A *") matematiikan GCSE-kokeissa, jotka koululaiset suorittavat 16-vuotiaana. Silti Economist sanoo, että kaikesta huolimatta nämä korkeakoulut saattavat olla vähemmän "sosiaalisesti jakavat" kuin samat lukiot, joista nykyinen pääministeri Theresa May välittää.

The Economistin argumentti on, että ensinnäkin 16-vuotiaiden parhaiten suoriutuneiden opiskelijoiden seulonta on jo kaikkialla ja sitä pidetään luotettavampana kuin 11-vuotiaiden testaus. Ja toiseksi, mikä on erittäin tärkeää, KCLMS on parempi rekrytoimaan opiskelijoita pienituloisista perheistä kuin useimmat lukiot. Rekrytointiprosessissa etusijalla ovat köyhien alueiden matalaprofiilisten koulujen lapset ja köyhistä perheistä, joissa vanhemmilla ei pääsääntöisesti ole korkeakoulutusta eivätkä he pysty edes maksamaan lastensa ateriaa. Mutta 14 prosentilla KCLMS-opiskelijoista on oikeus ilmaiseen ateriaan koulussa, eli heidät luokitellaan virallisesti köyhiksi. Samaan aikaan lukioissa vain alle 3 % köyhien perheiden lapsista saa mahdollisuuden saada ilmaista ruokaa.

Myös Englannin koulutusasiantuntijat antavat hälytyksen, koska lukion pääsykokeessa epäonnistuneiden lasten kohtalo on erittäin vaikea. Nämä lapset oppivat tulevaisuudessa vieläkin huonommin, osittain siksi, että he ovat väitetysti "tahranneet maineensa" ja saavat leiman "häviäjiksi" ja "häiriöisiksi". Samanaikaisesti, jos opiskelija epäonnistuu valmistelevan korkeakoulun pääsykokeessa, se tuskin jätä häneen "sosiaalista stigmaa". Tältä osin on olemassa mielipide, että KCLMS:n kaltaiset laitokset antavat "kasvata" ja tukea lahjakkaimpia lapsia ja samalla olla tuhoamatta tai murskaamatta niitä, jotka eivät läpäisseet koetta.

Tilastot osoittavat tämän "neuvostoliiton" koulumallin tehokkuuden. Kaverit, jotka saivat mahdollisuuden opiskella tässä koulussa, saavuttavat suurta menestystä: KCLMS:n valmistuvan luokan 61 opiskelijasta 14 on jo saanut kutsun Oxfordiin tai Cambridgeen. Vuonna 2016 kaikki opiskelijat saivat korkeimman arvosanan "A *" tai seuraavan "A" A-tason kokeessa, joka suoritetaan 18-vuotiaana. Opiskelijoiden pisteet ovat kussakin aineessa keskimäärin 0,7 pistettä korkeammat kuin vastaavilla GCSE-pisteillä.

Koulun rehtori Dan Abramson selittää nämä havainnot siksi, että opettajilla on oltava syvällinen aineensa tuntemus – oppitunnit voivat loppujen lopuksi mennä paljon koulun opetussuunnitelmaa pidemmälle. Pieni ryhmä opettajia käyttää pitkiä tunteja suurten tietomäärien käsittelyyn ja moniin oppitunteihin ymmärtääkseen, kuinka oppimisprosessia voidaan parantaa. Ohjelmaa kehitetään yhteistyössä Lontoon King's Collegen tutkijoiden kanssa, jotta opiskelijat voivat valmistautua yliopistoon pääsyyn. Jatko-opiskelijat toimivat mentoreina ensimmäisen vuoden opiskelijoille. Eräs Lontoon Queen's Universityn matematiikan emeritusprofessori opettaa koulun ulkopuolista toimintaa kirkkaimmille.

The Economist kirjoittaa, että koulun menestyksen määrää myös sen kulttuuri. Vierailevat luennoitsijat sellaisista organisaatioista kuin Government Communications Headquarters (GCHQ), Ison-Britannian sähköisen tiedustelupalvelun virasto tai Googlen DeepMind Artificial Intelligence Company auttavat tietysti yhdistämään tutkijoita ulkomaailmaan heidän edukseen.

Meidän on kunnioitettava brittejä, jotka yrittävät kerätä kaikkea parasta ympäri maailmaa, mukaan lukien koulutusmenetelmät. Ja maamme, Venäjä, ilmiömäisine tieteellisine menestyksineen on heidän erityishuomionsa alueella.