"veljeskansojen" russofobia

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

IVY-maissa julkaistun 187 kouluoppikirjan analyysi osoitti, että Valko-Venäjää ja Armeniaa lukuun ottamatta kouluissa opetetaan kansallismielistä historiaa, joka perustuu myytteihin alkuperäisyydestä, esi-isien kotimaasta, kielellisestä jatkuvuudesta, loistavista esivanhemmista, kulturtragerista, etnisestä. homogeenisuus, noin vannonut vihollinen. Venäjän ja venäläisten kuvia käytetään vihollisena.

Vihollisen kuva on kirjattu oppikirjoihin jopa ala-asteille. Esimerkiksi Georgian 4. luokan koululaiset opiskelevat maan historiaa ja maantiedettä Isänmaa-kurssilla. Etelä-Ossetiaa koskeva kappale (georgiaksi terminologialla - Shida Kartli) tiivistyy kolmeen keskeiseen teesiin: 1. Shida Kartli on useiden Georgian kulttuurin merkittävien henkilöiden syntymäpaikka; 2. Ossetiat ovat pitkään eläneet "Georgian maaperällä läheisessä ystävyydessä ja sukulaissuhteessa georgialaisten kanssa"; 3. Viime vuosina "kavala vihollinen" on loukannut georgialaisten ja ossetioiden ystävyyttä ja saavuttanut tavoitteensa. Kaksi sukulaiskansaa aseet kädessään vastustivat toisiaan. Abhasiaa kuvaava kappale on rakennettu samalla tavalla: "Viholliset tekivät kaikkensa kylvääkseen vihollisuutta Georgian ja Abhasian kansojen välille repiäkseen Abhasia pois Georgiasta. Salakavalaista vihollista "ei ole koskaan nimetty nimeltä, mutta voiko olla olemassa epäiletkö ketä tässä tarkoitetaan?

Kansallisen historian antiikin ja modernin kansakunnan omaperäisyyden perustelu kouluoppikirjoissa saavuttaa anekdoottiset mittasuhteet. Siten azerbaidžanilaisissa oppikirjoissa azerbaidžanilaisten esi-isät on julistettu sumerilaisten aikalaisiksi. "Ensimmäiset kirjalliset todisteet muinaisen Azerbaidžanin heimoista löytyvät sumerilaisista eeposista ja nuolenkirjoituksista." Kirgisian kansan esivanhemmista skyytit, hunit ja usunit nimetään johdonmukaisesti. Viron oppikirjoista löytyy lausunto nykyvirolaisten esivanhemmista ja "viron kansan" muodostumisesta noin viisituhatta vuotta sitten.

Myös ukrainalainen versio modernin kansakunnan alkuperästä on tunnustettava fantastiseksi. Ukrainalaiset oppikirjat esittelevät M. S. Hrushevskyn suunnitelman, jonka keskeinen kohta on vanhan venäläisen kansallisuuden kieltäminen ja kahden kansallisuuden rinnakkaisen olemassaolon väittäminen: "Ukrainalaisvenäläinen" ja "Suurvenäläinen". Hruševskin mukaan käy ilmi, että Kiovan valtio on "venäläis-ukrainalaisten" valtio ja Vladimir-Suzdalin valtio on "suurivenäläisten" kansallisuuksien valtio. "Ukrainalais-venäläisen kansalaisuuden" historian Kiovan kausi siirtyy vähitellen Galicia-Volynskiin, sitten - Liettuan-Puolaan ja Vladimir-Suzdalin "Suurvenäläisen kansallisuuden" historiaan - Moskovan historiaan.. Näin ollen M. S. Hruševski yrittää todistaa, että yhden Venäjän historian sijaan on olemassa kaksi tarinaa kahdesta eri kansallisuudesta: "Ukrainan ja Venäjän historia" ja "Muskovian ja suuren Venäjän historia".

Kansallisen historian antiikin huomiolla on ilmeinen heijastus nykypäivään. Sumerilaisten aikalaisten julistus muinaisista azerbaidžanilaisista on tarkoitettu perustelemaan väitettä: "Nykyaikainen Armenia syntyi muinaisen Länsi-Azerbaidžanin alueelle." Georgian historian oppikirjan kartat 5. luokalle on suunniteltu osoittamaan, että muinaisina aikoina Georgian alue oli paljon suurempi kuin nykyään. Azerbaidžaniin, Venäjään ja Turkkiin kuuluvat alueet on kuvattu kartalla "Georgian historiallisina alueina". Koululaiset tietävät 4. luokasta lähtien, kuinka he joutuivat sinne - viholliset vangitsivat heidät.

Yhteinen piirre uusien kansallisvaltioiden koulukirjoissa on kontaktien esittäminen venäläisiin ja Venäjään esi-isiensä ongelmien ja vaivojen lähteenä. Siten azerbaidžanilaisten ensimmäisiä historiallisia tuttavuuksia venäläisten kanssa kuvataan oppikirjoissa hirvittäviksi katastrofeiksi: "Vuoden 914 kampanjan aikana slaavilaiset ryhmät ryöstivät ja tuhosivat siirtokuntia jatkuvasti Kaspianmeren Azerbaidžanin rannoilla kuukausien ajan. He vainosivat siviilejä, veivät naisia ja lapset vankeina." Kirjoittajat kuvailevat venäläisten tekemiä julmuuksia ikään kuin he itse olisivat todistajia.

Virolaisten esi-isien ensimmäisiä kontakteja venäläisiin kuvataan saalistusryöstöiksi. Aggressiivisuus on katsottu Venäjän valtiona antiikista nykypäivään. Täten latvialaisissa julkaisuissa itse keskitetyn valtion muodostuminen Venäjälle esitetään negatiivisena tekijänä Latvialle, koska sillä oli "aggressiivisia pyrkimyksiä": se pyrki "pääsyä Itämerelle". Opiskelijoiden eteen avautuu kuva kauhusta: 1400-luvun lopusta lähtien Moskovan hallitsijoiden lähettämät joukot hyökkäsivät toistuvasti Liivin maihin, ryöstivät ja vangitsivat asukkaita. Samalla todetaan vain sattumalta, että Liivinmaan ritarikunnan joukot "myös hyökkäsivät Venäjälle". Liivin sota tulkitaan sekä Latvian että Viron oppikirjoissa Venäjän hyökkäykseksi.

Tiettyjen alueiden liittymistä Venäjään arvioidaan pääsääntöisesti negatiivisesti. Suuren valtion puitteissa kansojen saamat edut vaikenevat, painopiste on itsenäisyyden menettämisessä. Azerbaidžanin, Georgian, Kazakstanin, Kirgisian, Moldovan ja Uzbekistanin historian oppikirjat arvioivat Venäjän valtakuntaan kuuluvien alueidensa aseman "siirtomaavaltaisiksi" ja vastaavasti luokittelevat venäläiset "kolonialisteiksi".

Armenialaiset kirjoittajat osoittavat tasapainoisempaa lähestymistapaa ja panevat merkille Venäjän Transkaukasuksen valloittamisen edistykselliset näkökohdat armenialaisten hyväksi. Kansallisen historian pääsisältö Venäjän valtakuntaan kuulumisen aikana on kansallinen vapaustaistelu. Joten Kazakstanin historian oppikirjassa on kirjoitettu: Kazakstanin kansan taistelu venäläistä kolonialismia vastaan kesti pitkään, käsittäen 1700-luvun toisen puoliskon. liikkeet, esitykset jne.

Vuoden 1916 Turkestanin muslimien kapinan tukahduttaminen Kirgisian oppikirjoissa on arvioitu yritykseksi tuhota Kirgisian kansa: "Tsaarin toimet kapinan tukahduttamiseksi johtivat Kirgisian kansan joukkotuhoon. Edessä uhka kansanmurha, kapinalliset alkoivat vaeltaa nopeasti Kiinaan." "Vain Venäjän tsaarin kukistaminen ja lokakuun vallankumous pelastivat Kirgisian täydelliseltä tuholta."

Vuoden 1917 vallankumousten ja sisällissodan tapahtumia tarkastellaan oppikirjoissa pääsääntöisesti saman kansallisen vapaustaistelun prisman kautta. Monissa maissa termiä "sisällissota" ei käytetä ollenkaan. Nykyaikaiset oppikirjat kuvaavat bolshevikit joko venäläisinä tai nukkeina venäläisten käsissä. Azerbaidžanilaisessa koulussa bolshevikit kuvataan armenialaisten liittolaisina. Neuvostovallan perustaminen Azerbaidžanissa, Georgiassa ja Ukrainassa on kuvattu "aggressioksi", "interventioksi", "miehitykseksi".

"Neuvosto-Venäjä ei ollut tyytyväinen Georgian valloittamiseen ja miehityshallituksen luomiseen sen hallintaan", kirjoittavat yhden Georgian oppikirjan kirjoittajat.

Koko Neuvostoliiton historian aika, Azerbaidžanin, Georgian, Kazakstanin ja Uzbekistanin oppikirjat on arvioitu "siirtomaa". "Azerbaidžan on muuttunut Neuvosto-Venäjän siirtomaaksi, joka on alkanut täällä toteuttaa sosioekonomisia ja poliittisia toimenpiteitä, jotka parhaiten vastaavat sen siirtomaaetuja.""Kazakstan oli muuttumassa maan raaka-ainelähteeksi, eli se oli ja on edelleen siirtomaa." "Näiden vuosien aikana rakennetut yritykset ja Turksib vain lisäsivät tasavallasta vietyjen raaka-aineiden määrää."

Toisen maailmansodan alkuperä liittyy Molotov-Ribbentrop-sopimukseen Georgiassa, Latviassa, Liettuassa, Moldovassa, Ukrainassa ja Virossa. Sitä pidetään hyökkääjien sopimuksena toisen maailmansodan aloittamisesta.

… Historian tiedetään olevan voittajien kirjoittamaa. Hävisimme kylmän sodan vuonna 1991, ja voittaja alkoi luonnollisesti muotoilla tarinaa uudelleen itsekseen. Meillä on siis mitä meillä on, sanotaan erityisesti julkaisussa.