Salakavalat etäopetuksen lobbausmenetelmät

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Vielä huhtikuun puolivälissä valtion ilolla toimiva kansalaisjärjestö National Education Resources Foundation, jota johti Venäjän federaation valtionduuman koulutuskomitean varapuheenjohtaja sekä ONF-hankkeen lasten yhtäläiset mahdollisuudet., Lyubov Dukhanina, julkaisi lähes 2 500 vanhemman ja 2 700 koululaisen eri puolilla maata tekemän kyselyn, jonka tehtävänä on selvittää opiskelijoiden, heidän isien ja äitien asenne etäopetukseen.

Huolimatta melko ilmeisistä tuloksista, joita voidaan useilla varauksilla kutsua objektiivisiksi, kuukautta myöhemmin monissa suurissa puolivirallisissa Internet-mediassa, mukaan lukien Rossiyskaya Gazeta, tämän kyselyn perusteella ilmestyi materiaalia, joka oli erittäin uskollinen ja jopa aktiivisesti edistänyt. etäisyys - suorilla lainauksilla rouva Dukhaninasta. On aivan selvää, että tämä oli byrokraattien rahaston päätehtävä kuroa kiinni globalisteja, jotka aiemmin edistivät aktiivisesti jokaisen lapsen ja perheen psykologista tukea sekä johdonmukaisesti koulutuksen digitalisointia.

Katsotaanpa ensin tutkimuksen tärkeimpiä lukuja, jotka puhuvat puolestaan: suurin osa vanhemmista on varma, että koulua ei voi korvata millään etäopiskelulla (70 %) ja 60 % nuorista ei haluaisi opiskella. etänä koko ajan. Lähes 50 % koululaisista sanoi, että he väsyivät enemmän siirtyessään "elektroniikkaan". Etäopiskelu on joka toiselle vaikeampaa kuin kokopäiväinen opiskelu. 65 %:lle opiskelijoista uuden materiaalin ulkoa muistaminen ja ymmärtäminen osoittautui paljon helpommaksi tavallisilla tunneilla luokkahuoneessa, ei etänä.

Siirtyminen etätilaan ei auta ja on parempi analysoida tietoa ja muotoilla oma kanta, myös ajankohtaisista tapahtumista. Vain 40 % vastaajista selviytyy tästä helposti – 13 % vähemmän kuin kaksi kuukautta sitten (eli huhtikuuhun 2020 asti, jolloin kukaan heistä ei käsitellyt etäisyyttä). Samaan aikaan pitkittyneen eristäytymisen taustalla hieman yli puolet nuorista (57%) alkoi tuntea puutetta kommunikoinnista muiden opiskelijoiden kanssa, 45% - kommunikoinnin puutetta opettajien kanssa.

National Education Resources Foundationin tekemässä kyselyssä todettiin myös, että kaikki verkkoympäristöt, joita opiskelijat käyttävät etäopiskelun aikana, ovat satunnaisia. 88 % niitä käyttäneistä lapsista ilmoitti verkko-oppimisalustojen epäonnistumisesta:

"Jotkut tehtävät eivät olleet linkin kautta käytettävissä, alkuaikoina sivusto antoi usein virheen 502. Kun tarkistat vastaukset, ratkaisusi näkyy ensin virheellisenä, mutta kun siirrät kursoria, se muuttuu oikeaksi", "On vaikea lähettää tehtävät, kaikki roikkuu", "Virheet, viiveet, haitat, ei ole selvää, mikä ja missä on, outo piste- ja arvosanajärjestelmä "," Maan eurooppalaisen osan heräämisen jälkeen mikään ei toimi.

Vanhemmat puolestaan huomauttavat kommunikoinnin puutteesta opettajien kanssa (45 %): heidän mielestään "koulut eivät vain olleet valmiita, vaan myös erityisen halukkaita muuttamaan jotain. On helpompi kirjoittaa joukko itseopiskelutehtäviä lapsille kuin valmistaa vähintään 20 minuutin verkkotunti!" (Tomskin alue);”Etäopetuksen ei pitäisi tarkoittaa kappaleiden lähettämistä luettavaksi ja tehtävien suorittamista. Opettajien tulee pitää verkkotunteja. Kylässämme tämä on edelleen erittäin vaikeaa, minkä vuoksi osa lapsista ei yksinkertaisesti opi materiaalia, vaan kirjoittaa uudelleen ja lähettää valmiita vastauksia opettajalle”(Krasnojarskin alue).

On ehdottoman odotettavissa - ja vanhemmat ovat toistuvasti todenneet isänmaallisten ja konservatiivisten julkisten järjestöjen ryhmissä - että tällaisissa olosuhteissa merkittävä osa koululaisten perheiden aikuisista joutuu ottamaan kotiopettajan tehtäviä. Vanhemmat huomauttavat, että he auttavat suorittamaan (55 %) ja tarkistamaan (51 %) koululaisten läksyjä, selittävät tiettyjä ohjelman aiheita (49 %), vaikka opettajat näyttävät edelleen pitävän tunnit koulujen opetussuunnitelmien mukaisesti - eli vastuussa laadukkaasta etäopetuksesta, kaiken logiikan mukaan koulu on velvollinen. Joka viidennessä perheessä aikuiset valitsevat lapsille lisäkirjallisuutta luettavaksi, järjestävät kehittämistunteja ja yrittävät monipuolistaa koulutusprosessia Internet-resurssien avulla, toiset 17 % aikuisista opiskelee koulun opetussuunnitelman ulkopuolella.

Tutkimuksessa jatketaan, että lasten haluttomuus organisoida itsensä väitetään "suuresti aiheuttaneen vanhempien taakan kasvun": 48 % kyselyyn vastanneista äideistä ja isistä totesi, että lapsen siirtyminen verkkokoulutukseen vaati heiltä panostamista. paljon enemmän aikaa ja vaivaa hänen opettamiseen. Lasten motivoiminen opiskelemaan kotona on monille akuutti ongelma: 62 prosenttia vastaajista ilmoitti sen vähentymisestä, kun taas vain 9 prosenttia lisäntyi.

Ja tässä on kuinka uteliaasti Dukhanina itse kommentoi tätä tutkimustietoa:

”Etäopetukseen siirtyminen on helpointa niille lapsille, jotka osaavat itsenäisesti organisoida päivänsä niin, että he voivat tehdä kaiken. 22 % nuorista kertoi onnistuvansa helposti suunnittelemaan opintojaan, lepoa, kotitöitä, viihdettä ja 38 % uskoo menestyvänsä todennäköisemmin. Vaikeuksia kokee 26% lapsista, 12% myönsi, että he eivät voi tehdä tätä ollenkaan."

Siten nkoshnitsa-varamies toteaa suoraan, että niin kutsuttu online-koulutus liittyy suoraan lasten itsekoulutukseen, itseorganisaatioon ja vanhempien tarpeeseen seurata jatkuvasti lastensa koulutusta! Opettajat häipyvät taustalle, koulu organisaationa pesee kätensä: he näyttivät opiskelijalle useita online-"luentoja", antoivat tehtävän - ja sitten se oli näin: mitä hän ymmärsi itse, niin hän ymmärsi, jos vanhemmat eivät vielä toimineet ja veivät aikaa selittääkseen jotain. Ja jos ei, anteeksi, valtio, jonka velvollisuus on varmistaa täysin tiedon siirtäminen uudelle sukupolvelle, pesee kätensä ja "poistuu markkinoilta" koulutuspalveluja. Tämä on koko verkkokoulun pääviesti.

Samalla on silmiinpistävää, että yksikään kyselyn järjestäjistä ei tehnyt kielteisiä johtopäätöksiä etäisyyden edellä mainituista tiedoista. Päinvastoin, rouva Dukhanina ja hänen jälkeensä Rossiyskaya Gazeta ja muut tiedotusvälineet alkoivat ottaa lipun alla muita, vähemmän merkittäviä, mutta hyödyllisiä tietoja tutkimuksesta. Esimerkiksi koululaisista 21 % näki itselleen uusia mahdollisuuksia: he ovat kiinnostuneita yrittämään oppia uudessa muodossa. On selvää, että lasten keskuudessa ei ole kokeneita metodologeja ja opettajia - aina on monia lapsia, jotka rakastavat kokeiluja ja muutoksia, myös koulutuksessa. Mutta Dukhanina käyttää tätä hetkeä julistaakseen sinisellä silmällä:

”Samaan aikaan sekä asiantuntijat että osa vanhemmista uskovat, että kun ensimmäinen shokki ohittaa, kiinnostus etäopiskelumahdollisuuksiin lisääntyy useissa perheissä. Liittoneuvosto on jo kehottanut virallistamaan etäopetuksen oikeudellisen aseman, koska koulut ja yliopistot ovat alkaneet yhdistää orgaanisesti sekä perinteisiä että etäopiskelutekniikoita, lukee kannatusrahaston verkkosivuilla kyselyn tulos..

Kaikki, mitä Dukhanina sanoi, korreloi suoraan historiatieteiden kandidaatin Olga Chetverikovan selityksiin toukokuussa pidetyssä verkkomielenosoituksessa Venäjän digitalisaatiota vastaan. Tässä suora lainaus:

”Korostan: emme puhu siitä, että Matvienko ilmoitti tämän koulutusmuodon pääasialliseksi, mikä innosti vanhempia eniten. Heidän ei tarvitse tehdä etäisyyttä pääasialliseksi, vaan ensimmäisessä vaiheessa se yhdistetään perinteiseen muotoon, mutta heidän on laillistettava se hinnalla millä hyvänsä. Heidän on sisällytettävä "etäopetuksen" käsite liittovaltion koulutuslakiin. Siten he voivat laillistaa kaikki digitaaliset henkilökohtaiset koulutusalustat, joita Sberbank kehittää tänään normina. Ne tulevat olemaan väliaikaisesti rinnakkain perinteisen koulutuksen kanssa, jotta se sitten työnnetään marginaaliin ja lopulta riistetään sen olemassaolooikeus - kaikki on tiukasti ennakointiprojektin mukaista, jossa määritellään perinteisten järjestelmien purkamisen ja likvidoinnin ehdot. kaudelle 2022-2030."

Joten Dukhanina-säätiö tekee erinomaista työtä tämän tehtävän kanssa: ensimmäisessä vaiheessa laillistaa etäopiskelu perinteisen kokopäiväisen koulutuksen ohella, puhaltaa siitä saippuakupla, jonka oletetaan olevan yhtä välttämätön ja tärkeä kuin klassiset luokat opettajien kanssa. luokkahuoneessa. Katso lisäksi, minkälaisia oppilaiden kommentteja tämä säätiö tekee:

”22 % lapsista kokee opiskelun helpommaksi, ja 22 % uskoo, että monimutkaisuus on muuttunut vain vähän:

”Pidän kotoa todella paljon, opiskelisin aina kotona, mutta silti en ole vielä tottunut tähän koulutukseen. Minusta näyttää siltä, että he alkoivat pyytää enemmän oppitunteja kuin ennen. Minulta puuttuu hieman kommunikaatiota, mutta kaiken kaikkiaan tunnen oloni erittäin hyväksi "(13-vuotias, Ivanovskaja oblast)" Minun on psykologisesti helpompi opiskella etänä, opettajat eivät painosta minua, enkä näe heitä, mutta Kaipaan luokkaa "(16-vuotias, Kurskajan alue)".

Katsos, käy ilmi, että kotona opiskelu on jo hienoa - opettajat eivät paina, etkä näe heitä, ehkä niitä ei tarvita ollenkaan? Mutta mikä psykologinen mukavuus … tietenkään ei ole kommunikointia ikätovereiden, ystävien kanssa, mutta voit elää ilman sitä, eikö niin? Ja jos luulet, että kyselyn tulosten mukaan Dukhanina pysähtyi siihen, mitä on jo sanottu, olet väärässä.

”Etäyleisopetuksen lisäksi on laillistaa myös lisäkoulutus. Tämä yksinkertaistaa ympyröiden ja osien etäisyysohjelmien suunnittelua koskevia vaatimuksia. Nykyään suurin osa vaatimuksista liittyy juuri tuntien pitotiloihin, ja niitä on erittäin vaikea täyttää. Internet oli jo ennen karanteenia monille lapsille ainoa mahdollisuus oppia kitaransoiton, luonnostelun, joogan ja japanin perusteet. Tämän koulutusmuodon tuominen normatiiviselle kentälle mahdollistaa sen, että monet opettajat voivat saada lisenssin ensimmäistä kertaa, koska koulutusohjelma arvioidaan ennen kaikkea,”- näin sähköisen koulun lobbaaja päätti pelata isosti..

Lisäksi monet opettajat, joilla ei aiemmin ollut kokemusta opettamisesta sanasta "ehdottomasti", Dukhaninin mukaan voivat välittömästi tulla lisensoituiksi etäasiantuntijoiksi. Mitä sellaiset opettajat pystyvät opettamaan lapsille - jätetään varajäsenen omalletunnolle, joka näyttää olevan vastuussa koulutuksemme laadusta valtionduumassa. No jooga ja muu etäopetus on jo pelkkää lasten ja vanhempien pilkkaamista. Materiaalimme päähenkilö ei kuitenkaan pysähdy tähän.

Toinen suora lainaus kyselyn tuloksista säätiön verkkosivuilla:

Dukhaninan mukaan digitaalisen koulun tulevaisuus liittyy uudentyyppisten asiantuntijoiden ilmestymiseen siihen, mukaan lukien verkkokoulutuksen alalla - metodologit ja verkko-oppimisen ohjaajat, verkkoalustojen koordinaattorit, yksittäisten koulutussuunnittelijat lentoradat:

”Nämä ovat lähitulevaisuuden ammatteja, jotka ovat jo kehittymässä korkea-asteen, ammatillisen lisäkoulutuksen, yritysverkkokoulutuksen segmenteissä. Digikouluun tarvitaan perustavanlaatuinen pedagoginen rakenne, jota ei ole vielä luotu vaaditussa mittakaavassa. Näiden asiantuntijoiden tehtävänä on muuttaa digitaalinen koulu videotuntien, testien ja digitoitujen oppikirjojen arkiston muodosta uudeksi laaduksi, joka mullistaa ja tehostaa olemassa olevia prosesseja.

Yksi tällaisen koulun elementeistä Dukhanina näkee koulutusmoduulit tieteiden risteyksessä, jotka tarjoavat erilaiset esityksen syvyydet, erilaiset opiskeluajat ja vaatimukset aiemman sisällön hallitsemiselle. Useita moduuleja voidaan hallita edellisten moduulien perusteella, kun taas toiset ovat enemmän tai vähemmän itsenäisiä. Moduulien avulla voit yhdistää erilaisia aiheita ja jopa eri aihealueita. Jatkossa koko opetussuunnitelma voidaan järjestää temaattisten moduulien mukaan."

Sanojen jälkeen verkkoalustojen koordinaattoreista opettajien sijaan ja yksittäisistä koulutuspoluista sekä "perustaan erilaisesta pedagogisesta rakenteesta" aiheeseen osallistuvilla ei pitäisi jäädä viimeisiä epäilyksiä. Neiti Dukhaninan aivot ovat valitettavasti täysin huuhtoneet pois transhumanististen ennakointivirkailijoiden, kuten herra Lukshan ja Peskovin, toimesta, ja hän yksinkertaisesti toistaa heidän Koulutus-2030 -projektinsa, jonka meille toivat "arvostetuilta kumppaneilta".

Ja tästä hetkestä lähtien on ymmärrettävä selvästi, että Dukhanina ja siihen liittyvät varat ja ohjelmat ovat suoraan mukana perinteisen koulun ja kaikkien perinteisten koulutusmuotojen tuhoamisessa maassamme ja sen korvaamisessa globaalilla kastijärjestelmällä perusoikeuksien hankkimiseksi. taidot ja pätevyydet biologisilla esineillä, jotka korvaavat perusaineiden ja tieteenalojen "moduulit" kapeakatseisille tovereille, jotka eivät vaadi syvällistä opiskelua ja esittelyä. Kaikki perinteiset aineet, samoin kuin arvosanat ja kokeet opettajien kanssa, eliminoidaan kokonaan opetusprosessista ennakointikäsikirjojen mukaan, ja rouva Dukhanina tuo heidän suunnitelmansa, jotka on kirjattu pois länsimaisista "kestävän kehityksen" ohjelmista ja esitetty suolistossa. toimistoja, kuten HSE, MSHU "Skolkovo", kaikin mahdollisin tavoin.”Ja ASI useita vuosia sitten.

Tämän kaikilta osin suuntaa-antavan kyselyn lopussa Dukhanina-säätiö antaa otsikon "suora puhe" - kuin antaisi puheenvuoron Venäjän eri alueilta tuleville opiskelijoille, mutta antaa itse asiassa vain kolme mielipidettä, joista jokainen yhdessä. muoto tai muu tukee sähköisen etäopetuksen käyttöönottoa, ja joissakin lainausmerkeissä se rinnastetaan suoraan ulkopuoliseen / itseopiskeluun koulun ulkopuolella ja sitä sanotaan opiskelijoiden mielestä ehdottomaksi plussaksi! Q. E. D.

Artikkelin lopussa haluamme muistuttaa kaikkia asiasta kiinnostuneita vanhempia, että 10.4.2020 avattiin etäopiskelua käsittelevä Rosobrnadzin vihjepuhelin (88003330831) ja samasta aiheesta oli myös opetusministeriön vihjepuhelin (88002009185). avattu. Kaikki asiasta kiinnostuneet kansalaiset, vanhemmat, opiskelijat, pedagoginen ja akateeminen yhteisö voivat soittaa näihin puhelimiin ja ilmaista suhtautumisensa kaikenlaista etäopiskelua vastaan (ilmeisistä syistä emme koskaan agitoida ketään etäopetukseen). Viranomaiset ottavat sinulta halutessasi rekisterin alle tiedot kaupungistasi, koulustasi, luokastasi ja erityiset perusteet verkkokoulua vastaan. Jo edellä mainittujen linkkien ja materiaalien lisäksi jokainen voi käyttää perusteluina terveysministeriön ja opetusministeriön tutkimuslaitosten viimeisimmät opiskelijoiden hygieniasuositukset sekä etäopetusta vastustava lausunto. Perhesuojeluvaltuutetun virallisilla verkkosivuilla.

Kiinnitämme kaikkien kiinnostuneiden kansalaisten huomion, että jos tulee pieni määrä puheluita, joissa argumentit ovat kaukaisia, syyskuusta 2020-2021 lukuvuodesta etäoppiminen todennäköisesti laillistetaan Dukhaninan kaltaisten lobbaajien toimesta jatkuvasti, ja sitten ei ole paluuta maallemme. Jokaisen venäläisen patriootin velvollisuus on nykyään suojella perinteistä kouluamme, opettajiamme, perustavaa laatua olevaa pedagogista perustaamme ja koulutustamme digitoimatta ja assimiloimatta ihmistä koneeseen. Vain yhdessä voimme pysäyttää nämä optimoijat-dehumanisoijat.