Tiedemies puhui etäopetuksen haitoista

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Tunnettu tiedemies, Venäjän tiedeakatemian sovelletun matematiikan instituutin epälineaaristen prosessien mallintamisen osaston johtaja. Fysikaalisten ja matemaattisten tieteiden tohtori Keldysha Georgi Malinetskiy kertoo, miksi meille tarjotaan täysimittaisen koulutuksen sijaan sen jäljitelmää - etäopetusta, kuka ja miksi vetää meidät uuteen barbaarisuuteen ja miten tieteen ja koulutuksen sfääri voi auttaa kehitystä. koko Venäjältä.

Georgy Gennadievich, koronaviruspandemian aikana näimme etäopiskelujärjestelmän kannattajien aktivointia, edistettiin aktiivisesti ajatusta, että tämä on tulevaisuutemme, että nyt kaikki oppivat yliopistojen syrjäytymisen. Mihin yhdistät nämä ajatukset, ja mitä seurauksia sillä voi olla tieteellemme ja koulutuksellemme?

Sellainen anekdootti on olemassa. Miksi varpunen ja satakieli laulavat eri tavalla, vaikka he ovat valmistuneet samasta konservatoriosta? - Koska satakieli valmistui päätoimisesti ja varpunen kirjeenvaihdosta. Se, mitä nyt tapahtuu, mitä koulutusliberaalimme edistävät, liittyy kokopäiväisen koulutuksen täydelliseen korvaamiseen kirjeenvaihdolla. Itse asiassa tämä on kurssi keskiluokan, nimittäin opettajien, lääkäreiden, insinöörien, poistamiseksi. Mitä lääkäri katsoo potilaaseen ja mitä on telelääketiede? Ne, jotka eivät ole tähän törmänneet, eivät todennäköisesti ymmärrä, mikä valtava ero tämä on.

Samanlainen tilanne, jos yritämme tehdä jotain poissaolevana. Tietysti tämä on myös mahdollisuus saada koulutus. Mutta tämä vaatii valtavia tahdonvoimaisia ja psykologisia ponnisteluja. Arvioideni mukaan ja opetan Moskovan fysiikan ja tekniikan instituutissa ja Baumanin yliopistossa, alle 5 prosentilla opiskelijoista on nämä kyvyt.

Muilta osin se on jäljitelmä. Eli itse asiassa otetaan valtava askel nykyisyydestä, normaalista, ainakin koulutuksen käsitteen kannalta, sen jäljittelyyn. Mihin tämä johtaa? Hyvin yksinkertaiseen asiaan. Lisäksi itse käsitteet - "tieto", "taidot", "taidot" - poistetaan.

Viimeaikaiset koronaviruksesta tehdyt yhteiskunnalliset gallupit ovat paljastaneet hyvin omituisen asian. Kävi ilmi, että 28 % haastatelluista Venäjän kansalaisista ei usko kaikkia virallisia tietoja ja uskoo, että tapausten todellinen määrä on paljon suurempi. 29 % uskoo, että se on paljon vähemmän. Eli kävi ilmi, että tällaisessa yhteiskunnassamme innovaatiot heikentävät luottamusta tietoon, asiantuntijoiden arvioihin. Ja niin siirrymme kirjeopetuksen kanssa suoraan keskiajalle.

Mitkä ovat tämän koulutusmuodon edistäjien edut - ovatko ne jonkinlaisia kaupallisia vai ideologisia etuja?

Juuri Rooman klubin 50-vuotisjuhlan kunniaksi julkaistiin raportti, jonka otsikko oli Tule! Kapitalismi, lyhytnäköisyys, väestö ja planeettojen tuho. Siinä sanotaan selvästi, että kapitalismi on käyttänyt kaikki mahdollisuutensa, että se on romahtanut eikä sillä ole tulevaisuudennäkymiä.

Se näyttää kaavion siitä, kuinka eri tulotason ihmisten hyvinvointi on heikentynyt 20 vuoden aikana. Tätä kaaviota kutsutaan "norsunrunkoksi". Rikkaat rikastuivat, ei ihme. Kaakkois-Aasian köyhimmät ihmiset ovat alkaneet elää paremmin. Ja vain keskiluokka kaikkialla alkoi elää huonommin. Opettajat, lääkärit, professorit – heidän tulonsa joko pienenivät tai tuskin kasvoivat.

Tämä on taas askel aivan uuteen keskiaikaan, jolloin on keskustelun mestareita, rikkaita, on köyhiä, joille voidaan myöntää digitaalinen passi, ja keskiluokkaa ei juuri ole, mutta on olemassa vastaavia tekoälyjärjestelmiä. Kai-Fu Leen, yhden tekoälyn alan johtavista asiantuntijoista, kirja "The Superpowers of Artificial Intelligence" on juuri julkaistu Venäjällä. Hänen ja hänen kollegoidensa mukaan 10 vuoden sisällä 50 % kaikista työntekijöistä Yhdysvalloissa menettää työpaikkansa.

Kauppakorkeakoulumme, jota edustaa sen rehtori Kuzminov, sanoo, että opetus on tehotonta. Pitäisi olla ensimmäisen luokan yliopistoja, joissa professorit kirjoittavat luentoja, muille yliopistoille lähetetään tämä vastaavasti, seminaareja ei myöskään tarvita, koska tämä korvataan kokonaan kirjoilla ja kokeilla.

Ja mikä on lopputulos?

Minulla oli tilaisuus jutella kollegoiden kanssa, joiden piti tehdä etätutkimus lääketieteellisistä asioista. Ymmärrätkö mitä tarkoittaa, esimerkiksi hammaslääkäri, joka läpäisi tällaisen kokeen etänä, menetkö hänen luokseen?

Muistellaanpa sairaaloiden likvidaatiota, muistetaan Moskovan pormestari ja sen päätökset - miksi me tarvitsemme tätä kaikkea? Ja yhtäkkiä käy ilmi, että Neuvostoliitossa he olivat oikeassa, kun he odottivat, että ihmisillä pitäisi olla tietoa, taitoja, taitoja, että heillä pitäisi olla kyky tehdä tämä hätätilanteissa, joiden todennäköisyys valitettavasti kasvaa.

Ja sellaisissa tilanteissa sillä on roolinsa. Ja täällä, jos muistat kuinka aloitimme taistelun epidemiaa vastaan, kaikki testitulokset tuotiin yhteen keskukseen, joka jäi vahingossa Novosibirskiin - "Vector".

On tunne, että on ihmisiä, jotka voivat tehdä jotain, tehdä jotain käsillään ja oppineet ei kirjoista, vaan itse asiassa - kaikki tämä on kadonnut. On olemassa ranskalainen vitsi "Mihin me ylipäätään tarvitsemme lääkäreitä? On tietosanakirjoja, joissa kaikkea voi lukea ja käsitellä. "Entä jos siinä on kirjoitusvirhe?" Ilmeisesti uusi sukupolvi, joka nyt johtaa koulutusta ja tiedettä, ei pelkää kirjoitusvirheitä.

Ja millainen on yhteiskunta, jossa suurin osa ihmisistä jää ilman normaalia koulutusta ja he vain oppivat Internetistä?

Minun mielestäni tämä on katastrofi. Valtava ongelma meillä nyt on, että valitettavasti roomalainen sananlasku "hajota ja hallitse" on pantu täytäntöön. Eli ihmisten väliset yhteydet katkeavat pahasti. Yhteiskunta on vahva, kun voimme auttaa lähimmäistä, kun tiedämme hänen ongelmansa.

Muista, oli Neuvostoliiton laulu: "Sinä, minä, hän, hän - yhdessä koko maa, yhdessä ystävällinen perhe, sanalla" me "satatuhatta minä". Ja nyt kerrostaloissa viestintä on itse asiassa tuhoutunut. Samat kyselytiedot - jos tällaisessa talossa on aktiivisia ihmisiä, jotka voivat auttaa vanhuksia ja heidän naapureitaan, niin 25% on tietoinen tästä ja 65% odottaa, että sosiaaliturvaviranomaisten pitäisi tehdä tämä.

Martin Niemellerin hieno lainaus keskinäisestä vieraantumisesta - kun he tulivat hakemaan kommunisteja, olin hiljaa - En ole kommunisti, kun he tulivat ammattiliittoihin, olin hiljaa - en ole jäsen Ammattiliitto, kun he tulivat hakemaan juutalaisia, olin hiljaa - en ole juutalainen, kun he tulivat hakemaan minua, ei ollut ketään protestoimassa.

On myös toinen näkökohta. Muista kirja Pinocchiosta. Buratinolla oli hyvin lyhyet ajatukset. Jos avaat mediamme, näet siellä myös hyvin lyhyitä ajatuksia. Jos vertaamme nykyaikaisia sanomalehtiä 60-luvun sanomalehtiin, siellä oli vakava analyysi, mielenkiintoisia toimittajia, jotain kirkasta, lahjakasta. Ja nyt lasketaan, että ihminen juoksee läpi 1-2 kappaletta ja pari kuvaa. Ilman mitään käsitystä siitä, onko tällä mitään tekemistä todellisuuden kanssa vai ei. Ja tämä on myös askel uuteen keskiaikaan.

Mitä pitää tehdä tämän vastustamiseksi, ehkä on silti tarpeen siirtyä johonkin muuhun malliin?

Poliitikomme, jopa ne, jotka määrittelevät joitain "vasemmistolaisia" periaatteita, olivat täysin valmistautumattomia tähän uuteen todellisuuteen. Toisin sanoen he uskovat, että se, mikä toimi hienosti 1800-luvulla, toimii 1900-luvulla. Että jotkut päätöslauselmat toimivat, että joku lukee ne. Todellisuus on jo muuttunut erilaiseksi. Olemme jo monella tapaa tässä uudessa keskiajassa.

Ja sitten sinun on tehtävä se, mitä tehtiin aina keskiajalla - sinun on luotava yhteisöjä. Uskon, että yksi 2000-luvun avainkäsitteistä tulee olemaan itseorganisoitumisen käsite. Annan teille esimerkin - yhdessä kaupungeista, joka oli aiemmin suljettu kaupunki, vanhemmat olivat järkyttyneitä siitä, että heidän koululaiset eivät tienneet mitään. Sitten vanhemmat itse järjestivät "superkoulun" kasvatuksen, jolloin ensiluokkaisissa tieteellisissä instituuteissa työskentelevät ihmiset voisivat kertoa lapsille jotain mielenkiintoista.

Meillä on nyt samanlainen tilanne erityiskoulujen kanssa - fysiikka ja matematiikka, musiikki, urheilu - kaikki tämä oli Neuvostoliitossa, ja se oli ilmaista, ja nyt se on melkein eliminoitu. Ja tässäkin tarvitaan jonkinlaista itseorganisaatiota.

Siksi, jos ihmiset ovat valmiita esimerkiksi järjestämään piirejä lapsille, jotka ovat kiinnostuneita siitä, kertomaan heille jotain, niin tämä tulisi tehdä. Uskon, että itseorganisoituminen johtaa meidät muihin elämänmuotoihin, erilaiseen yhteiskuntarakenteeseen. Immanuel Wallerstein oletti, että uuden mallin hakutilassa maailma eläisi 30-50 vuotta, nyt tällaisten hakujen aika on tulossa. Silloin voimme selvittää, mitkä mallit toimivat tulevaisuudessa.

Voidaan todeta, että talousmallilla on tässä kaikessa tärkeä rooli. Sillä jos maa ei aio kehittää omaa teollisuuttaan ja on periaatteessa keskittynyt vain joihinkin globaalin työnjaon ketjuihin, joissa sekä aivot että raha virtaavat ulos maasta, niin ei todellakaan ole Tarvitsemme vahvan koulutuksen, joka valmistaa juuri niitä insinöörejä, asiantuntijoita, joista puhut. Eli käy ilmi, että samaan aikaan on välttämätöntä paitsi organisoida itseään kaikille välittäville ihmisille, vaan silti yrittää muuttaa tätä mallia. Koska kehittyvä talous tarvitsee automaattisesti tieteellistä henkilökuntaa…

Mielestäni tilanne täällä on yhä syvempi ja huolestuttavampi. Neuvostoliitto oli tieteen ja teollisuuden toinen suurvalta. Jättiläinen maa. Nyt 30 vuoden koulutus- ja talousuudistusten jälkeen olemme merkittävästi vähentäneet mahdollisuuksiamme. Meillä on nyt 30 % maailman kaikista mineraalivaroista, mutta osuus maailman BKT:sta on 1,8 %. Maana meistä on tullut huoltoasema, muiden valtioiden raaka-ainelisä.

Kysymys kuuluu, miten tästä päästään eroon? Voimme päästä ulos, jos meillä on ihmisiä, jotka ajattelevat sitä, he tietävät miten, he haluavat sen. Mutta tämä on jo avainasemassa koulutuksessa. Uskotaan, että meillä on erinomainen koulutus. Neuvostoliitto oli kaunis. Ja nyt ei enää. On olemassa tällainen kansainvälinen koululaisille tarkoitettu PISA-testi, jota on tehty vuodesta 2000 lähtien yli 70 maassa - tämä on keskiverto 15-vuotiaille opiskelijoille suunnattu testi kolmessa ehdokkaassa - matematiikassa, luonnontieteissä ja luetun ymmärtämisessä. 2000-luvun alussa olimme kolmannen vuosikymmenen puolivälissä.

Ja nyt neljännen alussa. Ja jos katsomme Ukrainaa ja Valko-Venäjää, niiden asemat ovat samat, vaikka heidän koulutusjärjestelmänsä ovat erilaiset. Ja Kazakstan, Moldova - paljon kauempana. Toisin sanoen meidät työnnetään vuosikymmeniksi kehittyneiden maiden liitteen säälittävään markkinarakoon.

Ainoa johtopäätös, joka viittaa tähän, on, että ilman yleistä kehitysmallin muutosta siitä ei tule mitään. Vain monimutkaisella tavalla voidaan siirtyä eri liikeradalle

Tässä näen onneksi suuria näkymiä. On kaksi kysymystä. Ensimmäinen kysymys on, kuinka nostaa koko maa. Tämä on todella vakavaa ja vastuullista bisnestä. Mutta poliitikkomme, eivät vasemmisto, oikeisto eivätkä keskustalaiset, ymmärrä, että kaikkea ei tarvitse ottaa. Hanki koulutus. Itse asiassa tulevaisuus tapahtuu siellä.

Ja toinen asia. Kerran Juri Leonidovich Vorobjov, liittoneuvoston varapuheenjohtaja ja sitten hän oli hätätilanteiden ensimmäinen varaministeri, tarjoutui kouluttamaan kuvernöörejä. Jotta voit ajaa autoa, sinun on opittava säännöt, läpäistävä koe. Ja kuvernöörin ei pitäisi tietää mitään, eikä hänen tiiminsä pitäisi tietää.

Mutta kuvernöörillä on valtava alue, joskus on enemmän eurooppalaisia valtioita, valtavat resurssit hänen käsissään ja valtava vastuu. Vaikuttaa siltä, että hänen on opittava ymmärtämään, mitä uhkia on olemassa, mitä hätätilanteita voi syntyä ja miten niihin reagoidaan. Mutta tällaista koulutusjärjestelmää ei ollut mahdollista ottaa käyttöön. Ja nyt siksi kaikki tapahtuu kuten Cervantes romaanissa "Don Quijote": "Kuinka monta kuvernööriä onkaan, joka lukee varastoissa, mutta mitä tulee hallintoon, he ovat todellisia kotkia!"