Miten suoritin kokeet?

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Tästä alkaa artikkelisarja työstäni akateemisessa ympäristössä. Siitä ymmärrät, miksi sain sen valmiiksi.

Työskentelin yliopiston opettajana 11 vuotta. Kyllä, älkää katsoko, että tätä kirjoittaessani olen vasta 32-vuotias, opetin siellä todellakin 20-vuotiaasta lähtien, siihen oli syitä ja kykyjä. Kävi jopa niin, että tein kokeen minua vuoden "vanhemmilta" ihmisiltä: minä olin viidentenä vuonna ja he kuudennella, menivät omalle erikoiskurssilleni. Opiskeluvuosien lopussa minulla oli jo hyvä opetuskokemus ja kaksi oppikirjaa, joiden kokonaismäärä on noin 350 sivua, opetusministeriön leimalla (ei jokaisella professorillamme ollut tätä). Sitten tutkijakoulu, erinomainen ehdokas, … ja akateemisen tieteellisen urani epäonnistuminen. Ei, ei, olen vain iloinen siitä, mutta se on toinen tarina. Ja tänään kerron sinulle, kuinka suoritin kokeet, ja kosken myös opetuksen aihetta.

Meillä on huhu, ettei ole huonompaa opettajaa kuin nuori jatko-opiskelija. Tämä johtuu siitä, että kokemattomat nuoret miehet ja naiset alkavat asettaa liian korkeita vaatimuksia opiskelijoille, usein täyttyvät ikään kuin kostoksi lähimenneisyydestään tai itsensä vahvistamisesta. Professorit ovat tässä mielessä helpompia, he ovat kyllästyneitä kokeissa istumiseen, ovat jo kyllästyneitä kaikkeen ja haluavat kaataa mahdollisimman pian, ja siksi heidän on helpompi läpäistä aihe. Itse asiassa tämä on vain osittain totta, mutta tietty riippuvuus todellakin on olemassa.

Sanonta nuoresta jatko-opiskelijasta ei siis koske minua. Kaikki hölynpöly ja kaikki kokemattomuus, samoin kuin ajautuminen, kuten "tänään minulla on 90% kaksikkoa", tein opetustyöni ensimmäisten vuosien aikana, kun olin opiskelija; Valmistuttuani jatko-opiskelijaksi minua pidettiin jo yhtenä yliopistoni parhaista opettajista sekä joidenkin opettajien mielestä että opiskelijoiden lisäpalautteissa … jotka onnistuivat läpäisemään kokeen

Opetusmetodologiani jakoi opiskelijat jyrkästi kahteen täysin vastakkaiseen kategoriaan: niihin, jotka kunnioittivat minua suuresti, ja niihin, jotka vihasivat minua villisti, niin villisti, että sain usein anonyymejä uhkauksia… mutta kukaan ei voinut tehdä mitään. Mutta yritän kertoa sinulle tästä tekniikasta joskus myöhemmin. Myöhemmin oikeuden janollani oli rooli urani romahtamisessa, opettajat alkoivat vihata minua, jota aloin tuoda pintaan, enkä vieläkään tiennyt, kuinka löytää lähestymistapaa ihmisiin, jotka tekevät typeriä asioita, ja paikoin olin erittäin kategorinen lausumissani. He olivat niin onnellisia, kun minusta tuli opettaja, ja sitten he katuivat sitä.

Miten sitten suoritin kokeet? Hänen uransa lopussa se näytti tältä.

Lukukauden aikana yritin muistaa kaikki opiskelijat ja jokaisen heikot kohdat. Lisäksi kirjoitin ulkoa tai kirjoitin jokaisen kokeen erityisen vaikeat tehtävät. Joskus kirjoitin ylös, kuka oli poissa mistäkin aiheesta luennolla. Tosiasia on, että tunneilleni osallistuminen oli ilmaista, mutta varoitin aina, että parempi olla jättämättä niitä väliin.

Kokeessa minulla oli aina oikeus kysyä pääkysymyksen lisäksi yksi lisäkysymys. Joten, tämä lisäkysymys - arvasit sen! - oli aina aiheesta, jonka tämä opiskelija ymmärsi pahimmin tai jäi luennolla väliin.

Minulle EI ollut tärkeää, vastasiko opiskelija muistivihkoonsa kirjoitetulla tavalla vai yrittikö selittää kysymyksen eri tavalla. Minulle ei ollut tärkeätä se, vastaako hän oikein, vaan MITEN hän suhtautuu tilanteeseen ja miten hän selviää siitä. Selitän esimerkin avulla.

Monet opiskelijat luulevat voivansa huijata, enkä huomaa. Luennoilla varoitan kuitenkin aina, että en kommentoi huijaamista tai muita epärehellisiä toimia, vaan teen sen vain niin, ettei tällainen henkilö läpäise tenttiä. Tässä mies istuu, pettää, katselee minua, jotta en "polttaisi", kääntää hänen silmänsä pois, teeskentelee etsivänsä jotain jostain (kynä tai paperi luonnosta varten), mutta näet kaiken! Minä vain tarkkailen, enkä kommentoi. Ja pitäisi? Ei! Loppujen lopuksi aikuinen, joka tietää mihin pyrkii, sai varoituksen, että tätä ei pidä tehdä, pitäisikö minun jotenkin lisäksi kertoa hänelle pelisäännöt?

Hän tulee luokseni kertomaan kysymyksensä - ja minä täytän hänet. Esitän vain kysymyksiä, joita sen kirjoittaja ei tietenkään ymmärrä. Ja lopuksi luin hänelle 10-15 minuutin merkinnän, että taktiikka "jos haluat elää, osaa pyöriä" on väärä taktiikka, eikä se johda mihinkään hyvään elämässä. Uudelleensuorituksen yhteydessä tämä opiskelija ei enää petä.

Jotkut yrittivät läpäistä kokeen rehellisesti. Sellaiset ihmiset voivat olla väärässä, he voivat rehellisesti myöntää jossain, etteivät he ymmärtäneet jotain, he eivät ymmärtäneet jotain. Kuuntelen tarkasti ja yritän saada KAIKKI, mitä hän tietää ihmisestä. Joskus käy niin, että käymme läpi listan kysymyksiä peräkkäin, ja hän vastaa niihin yksi kerrallaan. Jos minusta tuntuu, että henkilö todella opetti hyvin, mutta vain hämmentyi, selitän itse hänelle käsittämättömän lipun ja päästän hänet ansaitulle arvosanalle. Tämä on yleensä erinomaista. Tärkeä rooli on koko tentin taustalla: miten henkilö käsitteli aihetta lukukauden aikana.

Kyllä, tällainen tentti voi kestää jopa 12 tuntia peräkkäin, mutta sinun on myönnettävä, että ammattilaisen ja amatöörin välillä on ero.

Tämä on vain yksi esimerkki taktiikoistani. Se piilee siinä, että kannustan oikeaan käytökseen, rehellisyyteen ja vanhurskauteen, mutta rankaisin yrityksiä olla vastoin omaatuntoa ja moraalia. Tietysti, jos joku todella rehellisesti kertoisi minulle, ettei hän ole oppinut yhtään mitään, niin se ei auttaisi häntä saamaan “5”, mutta yritys pudottaa jopa erinomainen opiskelija voi tehdä huonosta opiskelijasta erittäin nopeasti. Ja hän itki kunnialla. Vaikka oli tapauksia, joissa korkeakoulun korkea-arvoinen virkamies korjasi tilanteen voimallaan tietämättäni. Miksi? Koska yksi oppilaistani saattoi olla jonkin korkeista piireistä tulevan haamujen poika/tytär, ja yritykset painostaa minua ja hiljaiset "käskyt", kuten "tämän pitäisi olla viisi", palasivat yleensä lauseella "älä opeta minua tehdä työni oikein". Viranomaiset eivät tietenkään kestäneet tätä pitkään aikaan.

Monet opiskelijat olivat hyvin järkyttyneitä, kun lähdin yliopistosta, ja myöhemmin minulle kerrottiin, että yhdeksi mielenkiintoisimmista aineistani tuli nyt toisen luokan roskaa, josta tuli tylsää tai inhottavaa opiskella…

Joten jos olet kiinnostunut tällaisesta tarinan juonesta, lue jatko seuraavista osista. Kerron kuinka opetin tunteja, opiskelin, tein luonnontieteitä jne.

PS. Kyllä, "päälauseeksi" liioittelen jotain hieman, mutta olemusta vääristämättä. Ja kyllä, oli aikakausi, jolloin näytin opiskelijoiden silmissä "tyhmältä mielettömältä opettajalta, joka ei osaa yhdistää kahta sanaa", kaikki kävivät varmaan tämän läpi.