Kohtuullinen vanhemmuus neurobiologi Tatiana Chernigovskayan neuvoissa

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Monet nykyaikaiset vanhemmat ovat kirjaimellisesti pakkomielle lasten kehityksestä. Jotkut antavat lapsille opetuspelejä ja ilmoittavat heidät kaikenlaisille kursseille melkein taaperoiästä lähtien, koska he ovat vakaasti vakuuttuneita siitä, että tämä antaa heidän lapsilleen kiistattomia etuja elämässä.

Kuuluisa venäläinen psykolingvisti ja neurobiologi, Pietarin valtionyliopiston professori Tatjana Tšernigovskaja ajattelee kuitenkin toisin.

Luentossaan "Kuinka opettaa aivot oppimaan" hän selittää, että ei ole tärkeää niinkään täyttää lapseen tietoa, vaan opettaa käyttämään aivoja oikein. Toisin sanoen, opeta hänet oppimaan!

Tässä on mitä Tatiana Chernigovskaya sanoi:

On erittäin tärkeää, että lapset aloittavat oppimisen ajoissa. Nykyajan lapsen pääongelma on turhat vanhemmat.

Kun minulle sanotaan: "Aloin opettaa poikaani lukemaan kaksivuotiaana", vastaan: "Mikä typerys!"

Miksi tätä tarvitaan? Kaksivuotiaana hän ei vieläkään voi tehdä tätä! Hänen aivonsa eivät ole valmiita tähän!

Jos koulutat hänet, hän tietysti lukee ja ehkä jopa kirjoittaa, mutta sinulla ja minulla on eri tehtävä

Yleisesti ottaen lasten kehitysvauhti vaihtelee suuresti. On olemassa sellainen termi - "koulukypsyyden ikä". Se määritellään seuraavasti: toinen lapsi on 7-vuotias ja toinen on myös 7-vuotias, mutta toinen menee kouluun, koska hänen aivonsa ovat valmiit tähän ja toisen täytyy leikkiä vielä puolitoista vuotta kotona karhu ja vasta sitten istua pöydän ääreen.

Virallisten lukujen mukaan yli 40 prosentilla lapsistamme on vaikeuksia lukea ja kirjoittaa peruskoulun valmistuttua. Ja jopa 7. luokalla on niitä, jotka lukevat huonosti.

Näillä lapsilla kaikki aivojen kognitiivinen voima kuluu kirjaimien läpi kahlaamiseen. Siksi, vaikka hän lukisi tekstin, hänellä ei ollut tarpeeksi voimaa ymmärtää voimansa merkitystä, ja kaikki aiheeseen liittyvät kysymykset hämmentäisivät häntä.

1. Kehitä hienomotorisia taitoja

Edessämme on erittäin vaikea tehtävä: olemme resepteistä kirjoittavan ja tavallisia kirjoja lukevan ihmisen ja hypertekstiä lukevan, ei ollenkaan kirjoittavan, ikonien käsittelevän eikä edes tekstejä kirjoittavan ihmisen rajapinnassa. On tärkeää ymmärtää, että tämä on eri henkilö ja hänellä on erilaiset aivot.

Aikuisina me rakastamme näitä toisia aivoja, ja olemme varmoja, ettei niissä ole vaaraa. Ja hän on

Jos pieni lapsi kouluun tullessaan ei opi kirjoittamaan, tottuu kynän pieniin filigraanisiin liikkeisiin, jos päiväkodissa hän ei veistele mitään, ei leikkaa saksilla, ei koske helmiin, niin hänen hyvänsä motoriset taidot eivät ole kehittyneet. Ja juuri tämä vaikuttaa puhetoimintoihin. Jos et kehitä lapsessasi hienomotorisia taitoja, älä valita myöhemmin, että hänen aivonsa eivät toimi.

2. Kuuntele musiikkia ja opeta lapsia tekemään sitä

Nykyaikaiset neurotieteet tutkivat aktiivisesti aivoja aikana, jolloin musiikki vaikuttaa niihin. Ja nyt tiedämme, että kun musiikki on mukana ihmisen kehityksessä varhaisessa iässä, se vaikuttaa suuresti hermoverkon rakenteeseen ja laatuun.

Kun havaitsemme puhetta, tapahtuu erittäin monimutkaista fyysistä signaalinkäsittelyä. Desibelit, intervallit iskevät korvaamme, mutta kaikki on fysiikkaa. Korva kuuntelee, mutta aivot kuulevat.

Kun lapsi oppii musiikkia, hän tottuu kiinnittämään huomiota pieniin yksityiskohtiin, erottamaan äänet ja kestot keskenään. Ja juuri tällä hetkellä hermoverkon hieno leikkaus muodostuu

3. Älä anna aivosi olla laiska

Kaikki ihmiset planeetallamme eivät ole loistavia. Ja jos lapsella on huonot geenit, niin ei ole mitään tehtävissä.

Mutta vaikka geenit olisivat hyvät, tämä ei silti riitä. Isoäiti on saattanut hankkia upean Steinway-flyygelin, mutta sinun on opittava soittamaan sitä. Samalla tavalla lapsi voi saada upeat aivot, mutta jos se ei kehity, muodosta, rajoita itseään, sopeudu - se on tyhjä asia, se kuolee.

Aivot happamoivat, jos niitä ei kognitiivisesti kuormiteta. Jos makaat sohvalla ja makaat siellä kuusi kuukautta, et voi nousta ylös. Ja täsmälleen sama asia tapahtuu aivoille.

4. Älä teroita lapsia vain kokeen alla

Luulen, että jokainen ymmärtää, että jos Shakespeare, Mozart, Pushkin, Brodsky ja muut erinomaiset taiteilijat olisivat yrittäneet läpäistä yhtenäisen valtionkokeen, he olisivat epäonnistuneet. Ja älykkyystesti olisi epäonnistunut.

Mitä tämä tarkoittaa? Vain, että älykkyystesti on arvoton, koska kukaan ei epäile Mozartin neroutta, paitsi hullut

On sellainen karikatyyri, se kuvaa eläimiä, joiden täytyy kiivetä puuhun: apina, kala ja norsu. Erilaisia olentoja, joista osa ei periaatteessa voi kiivetä puuhun, mutta juuri tämän nykyaikainen koulutusjärjestelmä tarjoaa meille erityisen ylpeytemme - Unified State Exam - muodossa.

Mielestäni tämä on erittäin suuri haitta. Jos tietysti haluamme valmistaa elämään ihmisiä, jotka työskentelevät kokoonpanolinjalla, tämä on varmasti sopiva järjestelmä

Mutta sitten meidän on sanottava: siinä se, me lopetamme sivilisaatiomme kehityksen. Pidämme Venetsiaa mahdollisimman pitkään, jotta se ei hukku, mutta emme tarvitse uutta, mestariteoksia riittää, niitä ei ole mihinkään laittaa. Mutta jos haluamme kouluttaa tekijöitä, tämä järjestelmä on pahin mitä voidaan ajatella.

5. Opeta poikia ja tyttöjä eri tavalla

Puhu pojille lyhyesti ja täsmällisesti. Maksimaalisen vaikutuksen saavuttamiseksi heidän on osallistuttava voimakkaaseen toimintaan, he eivät yksinkertaisesti voi istua paikallaan. Heillä on niin paljon energiaa, että on parasta yrittää kanavoida se rauhalliseen kanavaan, antaa sille ulospääsy ja juuri tunneilla.

Älä lukitse niitä pieneen ahtaaseen tilaan, vaan anna niille tilaa ja tilaa liikkua. Lisäksi poikien on asetettava oikeita tehtäviä, keksittävä kilpailuja ja annettava vähemmän tylsiä kirjallisia tehtäviä, ne ovat hyödyttömiä.

Ja niitä pitäisi ehdottomasti kehua jokaisesta pienestä asiasta. Ja tässä on toinen mielenkiintoinen tosiasia: on käynyt ilmi, että pojat tulisi kasvattaa viileämpiin huoneisiin kuin tyttöjä, koska muuten he vain nukahtavat tunnilla.

Tytöt rakastavat työskennellä ryhmässä, he tarvitsevat yhteyttä. He katsovat toisiaan silmiin ja haluavat auttaa opettajaa

Tämä on erittäin tärkeää: tyttöjä ei pidä suojata kaatumisilta ja saastumiselta, heidän tulee olla "hallinnassa". Sillä on mahdollisuus pudota - anna sen pudota ja opi selviytymään siitä.

Tytöt eivät todellakaan pidä kovista äänekkäistä keskusteluista, mutta ne vaativat välttämättömän emotionaalisen osallisuuden, ja he rakastavat myös värillistä maailmaa, eli tyttöjen luokan tulee olla valoisa.

Huomaavainen yksilöllinen lähestymistapa voi tehdä köyhästä opiskelijasta erinomaisen opiskelijan. Kaikki häviäjät eivät ole todellisia häviäjiä, osa heistä on Leonardo Da Vinci, joka menehtyi ikuisesti opettajiensa loistavien ponnistelujen ansiosta.

6. Pidä taukoja

Yleensä uskotaan, että jos lapsi on oppimisprosessissa unohtanut jotain - tämä on huono, hajamielinen - huono, piti tauon - liian huonosti, ja jos hän nukahti - yleensä painajainen.

Tämä kaikki ei ole totta. Kaikki nämä tauot eivät vain ole esteitä materiaalin muistamisessa ja tietojen käsittelyssä, vaan päinvastoin auttavat. Niiden avulla aivot voivat laittaa, omaksua vastaanotetun tiedon.

Parasta, mitä voimme tehdä, jos meidän on opittava jotain kiireellisesti heti huomiseen mennessä, on lukea se heti ja mennä nopeasti nukkumaan. Aivojen pääasiallinen työ tapahtuu nukkuessamme.

Tietojen pääsy pitkäkestoiseen muistiin vaatii aikaa ja tiettyjä kemiallisia prosesseja, jotka tapahtuvat vain unessa

Jatkuva stressi siitä, että sinulla ei ollut aikaa tehdä jotain, jokin ei toiminut, taas virheitä, siitä ei tule mitään - tämä on pahin asia, jonka voit tehdä itsellesi.

Virheitä ei voi pelätä. Opiskelun helpottamiseksi sinun on ymmärrettävä, että oppimista tapahtuu aina, eikä vain pöydän ääressä. Jos ihminen vain istuu pöytänsä ääressä ja teeskentelee, että hän opiskelee, siitä ei tule mitään hyödyllistä.

Mitä mieltä olet tästä lähestymistavasta?