Kasvata 100% amerikkalaisia

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Amerikkalainen koulutus ja kasvatus venäläisen opettajan silmin. Mikä ihmetyttää minua Amerikassa? Se, että Venäjään verrattuna täällä "kaikki on toisinpäin". Se on yhden ihmisen mielipide.

… Perheeseen syntyi lapsi. Isä oli synnytyksessä mukana, auttoi, osallistui. "Synnytimme." Lapsi tulee välittömästi omaan huoneeseensa, häntä varten etukäteen valmistautuneena, jotta hänen läsnäolonsa ei häiritse vanhempiensa (jos mahdollista) tavanomaista elämäntapaa. On parempi olla antamatta tuttia. Sen sijaan hänen on opetettava hänet imemään sormiaan, jos hän ei vielä osaa. Miksi sormet? Mitä tarkoitat miksi? Ollakseen riippumaton aikuisista, nänni putoaa yhtäkkiä, eikä kukaan voi antaa sitä.

Itsenäisyys tulee ensin. Se alkaa syntymästä. Sitä vaalitaan pyhästi koko elämän ajan ja sitä vartioidaan huolellisesti kuolemaan asti. Anna lapsen nyt oppia rauhoittumaan. Koulussani 6-7-vuotiaat imevät sormia. Heti kun he haaveilevat tai ovat järkyttyneenä, he laittavat välittömästi peukalon suuhunsa.

Vauvan sänkyyn laitetaan nalle tai jokin muu pehmolelu. Lapsi nukkuu hänen kanssaan joskus … aikuisuuteen asti. Vanhimman poikani ystävä ei unohtanut napata kovaa kulumaa karhuaan tullessaan meille yöpymään, vähintään 13-vuotiaaksi. Usein tätä roolia esittää vauvanpeitto tai vaippa: minun koulussani 7-vuotias tyttö ei eroa vaippastaan. Aikuiset sanovat, että tämä rauhoittaa lasta, herättää luottamusta häneen, joten hän ei ole kovin yksinäinen tässä maailmassa.

… Täällä puhutaan paljon vauvan äkkikuoleman oireyhtymästä, sitä kutsutaan myös kehtolaulukuolemaksi. Lapsi kuolee tukehtumiseen. Tämä tapahtuu ilman näkyvää syytä jopa vuoden iässä, unen aikana ja mikä tärkeintä, pinnasängyssä. Se ei tapahdu koskaan käsillä. Jos olet lähellä ja jos lapsen hengitys epäonnistuu, otat sen syliisi, hengitys palautuu eikä mitään tapahdu.

Tähän ongelmaan ehdotetaan erilaisia ratkaisuja, paljon keskustellaan siitä, missä asennossa vauva on parempi makaamaan, vatsalle, selälle tai kyljelle. Tässä tapauksessa lapsi jätetään yöksi toiseen huoneeseen. On mahdotonta viedä häntä vanhempiensa luo, koska he tarvitsevat seksiä, ja lapsen, jopa vastasyntyneen, kanssa tämä on paikallisten käsitysten mukaan täysin mahdotonta hyväksyä.

Amerikkalainen puritaanisuus modernissa muodossaan yhdistettynä varhaiseen (12-13-vuotiaista) seksiin, jota harjoitetaan urheiluna, on jotain hyvin erikoista ja mielenkiintoista sinänsä. Palataan nyt lasten kasvatuson.

Lapsi kasvaa, hän on täynnä leluja venäläisten käsitteiden ennennäkemättömissä määrin. Kuinka monta lahjaa Joulupukki tuo uudelle vuodelle? Täällä jouluna joulupukki tuo amerikkalaiselle 5 tai 6 kpl, sama määrä tulee äidiltä ja isältä, on myös sukulaisia, isovanhempia. Ostetun rahan määrästä päätellen amerikkalaiset vanhemmat ovat luultavasti maailman rakastavimpia.

On mielenkiintoista seurata lasten repäisevän kauniita kääreitä lahjoista puun alla ja heittävän ne syrjään tyytymättöminä. Niin paljon odotuksia ja niin paljon pettymyksiä! On erittäin vaikeaa miellyttää. Siksi luettelo tehdään etukäteen kaikesta, mitä vasen jalka tällä hetkellä haluaa.

Saman listan laativat vauvan vanhemmat, kun he menivät naimisiin. He menivät kauppoihin ja syöttelivät tietokoneeseen kaiken, mitä he haluaisivat saada lahjaksi häihin, sitten kutsutuille annettiin luettelo kaupoista, ja he saattoivat valita sieltä lahjan, jonka vastaparit olivat valinneet. Jos itsepäiset vieraat ovat omaehtoisia, niin kutsumattomat lahjat usein yksinkertaisesti palautetaan kauppaan. Joulun jälkeen tällaiset palautukset ovat myös hyvin yleisiä.

Tyypillisesti jokaisessa "koulupiirissä" on useita peruskouluja, yksi "keskikoulu" ja yksi "lukio". Useimmiten ne ovat kaikki hajallaan alueella. Koulutus alkaa täydestä viidestä vuodesta. Nollaluokkaa kutsutaan lastentarhaksi, jota seuraa neljä tai joillakin alueilla viisi. Seuraava vaihe on luokat 6-8. Tätä koulua kutsutaan "toiseksi", se tulee sijoittumaan eri rakennukseen. 9. - 12. luokalla - "lukio", rakennus on jälleen erilainen.

Koulussa, josta vanhin poikani valmistui, 9.-12. luokalla, oli 1500 ihmistä. Hänen luokassaan oli 300 henkilöä. Ei se tarkoita, että he kaikki olisivat osallistuneet millekään tunnille, heillä ei vain ole luokkaa ollenkaan: lukiosta alkaen he menevät jokaiselle tunnille eri kokoonpanossa. Itse asiassa he alkavat sekoittaa niitä päiväkodissa.

Joka vuosi kaikki miksataan uudelleen ja heille annetaan uusi opettaja. Opettajat yleensä opettavat vain yhdellä tasolla, esimerkiksi vain ensimmäisellä luokalla tai toisella luokalla ja niin edelleen. Poikkeuksia on, mutta harvoin. Kun kysyin sen koulun johtajalta, jossa vanhin poikani tuolloin opiskeli, miksi heitä muutettiin, minulle kerrottiin, että näin tehtiin, jotta lapset tuntevat mahdollisimman monta lasta eivätkä kiintyisi johonkin tietty.”On okei, että he päätyivät ystävän kanssa eri luokille tänä vuonna. Poikasi saa paljon uusia ystäviä! Tämä on vielä parempi!"

Kiintymys on tässä melko negatiivinen käsite, lähellä riippuvuutta. Ja olla itsenäinen, olla aina yksin ja ITSENSÄ on tärkeintä. Mutta aggressiivisuus on positiivista, se tarkoittaa voimaa, itsevarmuutta, kykyä saavuttaa OMA - nämä ovat johtajan ominaisuuksia. Miksi vaihtaa opettajaa? Ja tämä on niin, että jos saat huonon opettajan, niin ensi vuonna hän on poissa. Ja vain yhdessä luokassa he opettavat, koska se on helpompi tehdä. Kapea erikoistuminen. Kuvittele matematiikan opettaja, joka tietää enimmäkseen vain 6. luokan algebran.

Järjestelmässä, jossa lapset menevät jokaiselle tunnille eri kokoonpanossa ja muutos on vain 3 minuuttia, useimmiten syviä ystävällisiä suhteita ei muodostu, vaikka poikkeuksiakin on.

Ystävyys itsessään on osavaltioissa täysin erilainen käsite kuin meillä.”Tässä, äiti, tämä on ystäväni”, lapsi sanoo tavattuaan jonkun kuvauksissa ja leikkiessään hänen kanssaan puoli tuntia. Hän ei ehkä koskaan tapaa "ystäväänsä" enää tai edes muista häntä. Lähes jokainen, jonka kanssa he ovat tuttuja, on merkitty sanalla "ystävä". "Ystävät" tapaavat tehdäkseen jotain yhdessä.

Esimerkiksi pelaa koripalloa tai käytä tietokonetta, mene kauppaan. Jos sää on huono, ei ole minne mennä, ei ole uusia tietokonepelejä, ei ole tarvetta tavata. Kysymykseeni vanhimmalle pojalleni, jolla oli puolet seitsemäsluokkalaisista "ystäviä", miksi hän istuu kotona tänään lauantaina ja pitäisikö hänen kutsua häntä Jordaniksi vai Steveksi ja kutsua heidät meille, kuulin. jotain kuten "kyllä ulkona sataa etkä voi pelata koripalloa "tai" olemme jo voittaneet kaikki pelit, jotka meillä on, ja nyt meillä ei ole mitään tekemistä." Lyhyesti sanottuna he eivät vain tapaa kommunikointia varten, he tapaavat tietyn, tietyn ammatin vuoksi. Tilanne muuttuu jonkin verran, kun seksistä tulee yksi näistä toiminnoista.

Asia ei ole vieläkään niin yksinkertainen kuin pelikonsolilla pelaaminen, täällä haluat tai et, mutta sinun täytyy kommunikoida, joten he alkavat tavata ja kokoontua melkein "niin". He eivät odota paljon ystävältä, heillä ei ole valittamista, he eivät säilytä paljon uskollisuutta. Ystävät muuttuvat usein ilman suuria tragedioita.

Toinen mielenkiintoinen yksityiskohta, joka ei lakkaa hämmästyttämästä minua koulussa, jossa työskentelen. Lapset istuvat luokassa itse, ryhmissä niiden kanssa, joiden kanssa he ovat ystäviä. Keskustelu ja pelit alkavat, pettäminen, mikä on ymmärrettävää, teet huomautuksen jollekin, ja sitten kaikki alkavat heti syyttää "ystävää" ja syyttää häntä niin kiihkeästi kaikista mahdollisista synneistä, että näyttää siltä, että välillä ei ole enää ystävyyttä. niitä ja tulee olemaan se ei voi, mutta ei, kaikki pysyy ennallaan. "Ystävä" tekee samoin samoissa olosuhteissa. Jokainen tietysti ymmärtää, että oma iho on lähempänä kehoa. Ei ole mitään moitittavaa.

Individualismia saarnataan ja edistetään kiivaasti, vaikka tulos on usein päinvastainen. Pidin lukiolaisteni Pietarin matkalla ottamista valokuvista. Yhdeksän joka kymmenestä valokuvasta oli… lapsia itse, ei lapsia vaikkapa Nevskin taustalla tai Palatsiaukiolla, ei. Lapset lentokentällä, lapset huoneessa, lapset jossain muualla, vaikea sanoa missä. Tällä hetkellä tallennettavan historian pääkohde ei ole uusi, vieras maa, he eivät ole itse tässä maassa, VAIN HE. Koulun, jossa poikani opiskeli, osastolla on seinälehti, jossa on valokuvia Ranskan matkasta. Ja mitä? Eiffel-tornin lisäksi jotkut amerikkalaiset pojat ja tytöt ovat joko ruokasalissa tai lentokentällä tai hotellin huoneessa, jossa he asuivat… Ja kaikesta tästä, mitä tulee yksilöllisyyteen, se on Puuttuuko se useimmiten amerikkalaisista.

Verrattaessa venäläisiä, libanonilaisia ja amerikkalaisia lapsia voin sanoa, että ensimmäisellä ja toisella on paljon enemmän yksilöllisyyttä sekä pukeutumisessa, kiinnostuksen kohteissa, käytöksessä ja ulkonäössä. Vuosina 1991-1992 opetin yliopistossa venäläisen kulttuurin kurssia. Kun keskusteltiin mistä tahansa aiheesta luokassa, mielipiteitä oli enintään kaksi. Ne erosivat toisistaan samalla tavalla kuin demokraattien ja republikaanien kannat. Nuori väestö pysyi tiukasti puoluerajojen sisällä. Samalla yleisön passiivisuus oli silmiinpistävää. Heitä oli hyvin vaikea yllyttää, herättää kiinnostusta johonkin, joka ei suoraan liittynyt heidän elämäänsä. Ennen kaikkea se muistutti minua Neuvostoliitosta, jonka olin hiljattain hylännyt. Ainoa ero oli, että he yksinkertaisesti pelkäsivät ilmaista mielipiteensä julkisesti, mutta siitä huolimatta heillä oli se, täällä ideologia ei laskeudu ylhäältä, massat itse ovat kyllästyneet siitä.

Täysin merkityksessä "ihmiset ja puolueet ovat yhtä". Minua jopa uhkailtiin kerran luokassa. Vastauksena huomautukseeni, että oli kiva tietää vähän niistä maista, joissa Amerikka pistää loputtomiin nenäänsä, opiskelijat kysyivät minulta, pelkäsinkö minä ulkomaalaisena tehdä tällaisia huomautuksia, koska se kuulostaa jotenkin "heidän maansa vastaan". Ilmaisin hämmästyksensä ja kysyin, mitä tapahtui "sananvapaudelle".

Tiedätkö kuinka me suhtaudumme sneaksiin? Yhdysvalloissa heitä kuitenkin opetetaan ahkerasti hiipiä lapsuudesta asti. Jos syntyy ristiriitaa, sinun on välittömästi turvauduttava aikuisten apuun. Jos vastasit sille, joka löi tai loukkasi sinua, ei ole väliä kuka on oikeassa tai väärässä, mutta molempia rangaistaan ja samalla kukaan ei ymmärrä tätä, jokainen on vastuussa henkilökohtaisista teoistaan riippumatta mikä ne aiheutti. Ja tämä ei koske vain lapsia. Jokaisen kansalaisen velvollisuus on tulla huijatuksi. Näin, että jossain joku oli poikennut säännöistä - ilmoita, täytä kansalaisvelvollisuutesi. Ei ole väliä kuka sen teki, ystävä vai vanhempi, kerro siitä meille, jotta toimenpiteisiin voidaan ryhtyä ajoissa.

Seitsemänvuotiaana vanhin poika, kun tuli kerran koulusta kotiin, huomasi, että he sanovat: "Sinä huudat minulle, pakotat minut tekemään läksyni, minä soitan poliisille, opettaja kertoi meille tänään, että Jos loukkaannumme kotona, meidän on soitettava 911, poliisi tulee ja selvittää asian." Kymmenen vuotta myöhemmin, kun nuorin poika täytti 7, hän, tarkkaillen yrityksiämme pakottaa isoveljensä opiskelemaan, yksinkertaisesti otti ja soitti saman 911:n, sitten kuitenkin pelästyi, katkaisi puhelimen, mutta soitimme sieltä heti takaisin.. Kysyttäessä, miksi hän teki niin, lapsi sanoi, että se johtui siitä, että huusimme veljelleni, ja koulussa heille kerrottiin, mitä tässä tapauksessa pitäisi tehdä. Poliisi tuli luoksemme ja varmisti tilanteen.

Paikallisen venäläisen ystäväni poika uhkasi myös vanhempiaan ottamaan poliisin mukaan sukupolvien välisen konfliktin ratkaisemiseen ja myös noin 7-vuotiaana. Eikä tarvitse puhua siitä, mitä koulussa tapahtuu. Ainoa poikkeus on sellainen asia kuin huumeet. Täällä he ovat hiljaa. Tämä on vakava asia, he voivat tappaa sen takia.