Funktionaalinen lukutaidottomuus on modernin yhteiskunnan vitsaus

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Funktionaalista lukutaidottomuutta alettiin ajatella lännessä viime vuosisadan 80-luvulla. Ongelmana oli, että laajalle levinneestä lukutaidosta huolimatta ihmiset eivät kehittyneet älykkäämmiksi, vaan he olivat huonommin selviytymässä ammatillisista tehtävistään.

Puhutaanko toiminnallisesta lukutaidottomuudesta? Aloitetaan ehkä otteella kirjeestä kymmenesluokkalaiselta, joka valmisteli arvostelun L. Bunuelin elokuvan Porvariston vaatimaton viehätys (1972) ensi-iltaa varten. Tältä se kuulosti:

Ohjaajalle maksetaan paljon rahaa vain siitä, että hän selittää kaiken meille, yleisölle. Jotta kaikki tulee meille selväksi, emmekä niin, että olemme itse arvaanneet kaiken … ja kuinka voimme ymmärtää, mitä ohjaaja tarkoitti? Ehkä hän ei tarkoittanut mitään, mutta luulet hänen puolestaan… Olen väsynyt. He olivat erittäin fiksuja…

O toiminnallinen lukutaidottomuusalkoi ajatella lännessä jossain viime vuosisadan 80-luvulla. Ongelmana oli, että laajalle levinneestä lukutaidosta huolimatta ihmiset eivät kehittyneet älykkäämmiksi, vaan he olivat huonommin selviytymässä ammatillisista tehtävistään. Useat tutkimukset ovat osoittaneet, että vaikka ihmiset osaavat muodollisesti lukea ja kirjoittaa, he eivät ymmärrä merkitystäluettu kirja tai käsikirja ei voi kirjoittaa johdonmukaista tekstiä.

Funktionaalista lukutaidottomia tunnistavat sanat, mutta he eivät osaa purkaa kieltä, löytää siitä taiteellista merkitystä tai teknistä käyttöä. Siksi heidän lukijansa ja katsojansa ovat hyödyttömiä - he pitävät eniten töykeimmästä ja suoraviivaisemmasta popkulttuurista. Jotkut tutkijat uskovat, että toiminnallinen lukutaidottomuus on pahempaa kuin tavallinen lukutaidottomuus, koska se osoittaa syvempiä häiriöitä ajattelun, huomion ja muistin mekanismeissa. Voit ottaa nigerialaisen neekerin, opettaa hänelle tieteellistä viisautta, niin hänestä tulee älykäs ihminen. Koska hänen päässään kaikki kognitiiviset ja ajatteluprosessit etenevät riittävästi.

Funktionaalisen lukutaidottomuuden ilmaantuminen kehittyneissä länsimaissa osui samaan aikaan näiden valtioiden ensimmäisten konkreettisten askelten kanssa siirtymiseen Tietoyhteiskunta … Tiedosta ja kyvystä nopeasti navigoida vieraassa ympäristössä on tullut yksilön sosiaalisen kasvun kriteereitä. MIT:ssä (kuten muistatte, Gordon Freeman itse opiskeli siellä) luotiin kaavio työntekijän markkina-arvosta, riippuen edistymisestä kahdella asteikolla.

Ensimmäinen- rutiinien ratkaiseminen, toistuvat toiminnot, lisääntyminen, yksinkertainen sinnikkyys. A toinen- kyky suorittaa monimutkaisia operaatioita, joilla ei ole valmista algoritmia. Jos ihminen pystyy löytämään uusia tapoja ratkaista ongelma, jos hän pystyy rakentamaan toimivan mallin hajatietojen pohjalta, hän on toiminnallisesti pätevä. Näin ollen toiminnallisesti lukutaidottomat ihmiset ovat sopeutuneet vain työhön. kassatja vahtimestaritja sitten valvonnassa. Ne eivät sovellu heuristiseen toimintaan.

V 1985 vuonna Yhdysvalloissa valmisteltu analytiikka, josta selvisi, että alkaen 23 ennen 30 miljoonat amerikkalaiset ovat täysin lukutaidottomia ja kotoisin 35 ennen 54 miljoonaa on puolilukutaitoisia – heidän luku- ja kirjoitustaitonsa ovat paljon heikommat kuin mitä on tarpeen "selviytyäkseen jokapäiväisen elämän velvollisuuksista". V 2003 Vuonna 2010 niiden Yhdysvaltain kansalaisten osuus, joiden kirjoitus- ja lukutaito oli alle vähimmäistason, oli 43%, se on jo 121 miljoonaa

Koulutussenaattori Sandra Scheeresin mukaan Saksassa 7,5 miljoonaa (14% aikuisväestö) voidaan kutsua lukutaidottomana. Pelkästään Berliinissä on 320 000 tällaista ihmistä.

Vuonna 2006 Yhdistyneen kuningaskunnan opetusministeriön haaratoimisto raportoi siitä 47% koululaiset jättivät koulun kesken 16-vuotiaana ennen kuin saavuttivat matematiikan perustason, ja 42% ei pysty saavuttamaan englannin perustasoa. Joka vuosi brittiläiset lukiot pannaan toimeen 100 000 toiminnallisesti lukutaidottomia valmistuneet.

Oletko nauranut kirottuille imperialisteille? Nyt nauretaan itsellemme.

Vuonna 2003 vastaavat tilastot kerättiin kouluistamme (mielestäni 15-vuotiaista). Kaikilla heillä oli siis riittävä lukutaito. 36% koulu lapset. Niistä 25% opiskelija pystyy suorittamaan vain keskivaikeaa tehtäviä, esimerkiksi yleistämään tekstin eri osissa olevaa tietoa, korreloimaan tekstiä elämänkokemukseensa, ymmärtämään implisiittisesti annettua tietoa. Korkea lukutaito: kyky ymmärtää monimutkaisia tekstejä, arvioida kriittisesti esitettyä tietoa, muotoilla hypoteeseja ja johtopäätöksiä osoitti vain 2% venäläisiä opiskelijoita.

Funktionaalinen lukutaidottomuus ei tietenkään kehity vain lapsuudessa. Se voi ohittaa täysin aikuisen ihmisen, jonka yksitoikkoisen olemassaolon rutiini on niellyt. Aikuiset ja vanhukset menettävät luku- ja ajattelutaitonsa, jos niitä ei vaadita jokapäiväisessä elämässä. Mekin käymme miljoonan läpi koulussa ja yliopistossa. Esimerkiksi kemiaa en muista ollenkaan, matematiikkaa ainakaan, häpeän puhua historiasta ilman Wikipediaa. Onneksi en ole vielä unohtanut pienten yksinkertaisten sanojen järjestämistä jättimäisiksi pseudotieteellisiksi teksteiksi.

Tämä kaikki on kuitenkin tylsää. Käsitellään paremmin toiminnallisen lukutaidottomuuden tutkimusta käytännössä, eli eristetään sen tärkeimmät ominaisuudet ja merkit.

1) Toiminnallisesti lukutaidottomat kansalaiset välttävät vaikeita tehtäviä, ovat luottavaisia ennen epäonnistumista, heillä ei ole motivaatiota ottaa vastaan vaikeampia tehtäviä ja toistavat samoja järjestelmävirheitä.

2) Tällaiset ihmiset yrittävät usein vapauttaa itsensä kaikista älyllisistä tehtävistä viitaten joko vuotavaan nenään, kiireeseen tai väsymykseen.

3) He myöntävät rehellisesti, etteivät he pidä lukemisesta.

4) Pyydä muita ihmisiä selittämään heille tekstin merkitys tai ongelman algoritmi.

5) Lukemisyritykset liittyvät vakavaan turhautumiseen ja haluttomuuteen tehdä niin. Lukeessa psykosomaattiset ongelmat ilmaantuvat nopeasti: silmät ja pää voivat särkyä, ja heti tulee halu saada huomionsa johonkin tärkeämpään.

6) Funktionaalisesti lukutaidottomat lukemamme artikuloivat usein huulillaan tai jopa artikuloivat lukemansa.

7) Sinulla on vaikeuksia noudattaa ohjeita muotoiluharjoituksista ydinreaktorin korjauksiin.

8) Kyvyttömyys rakentaa ja esittää kysymyksiä luetusta materiaalista. He eivät voi osallistua täysimääräisesti keskusteluihin.

9) Korvan ymmärtämisen ja lukemalla ymmärtämisen välillä on erittäin huomattava ero.

10) He reagoivat oman väärinymmärryksensä aiheuttamaan ongelmaan joko opitulla avuttomuudella tai törmäämällä muihin, koska he eivät täysin ymmärrä kuka on oikeassa ja kuka väärässä.

Lisäkomplikaatio on se luku- ja kirjoitustaidot sillä on suora yhteys kykyyn tuottaa mitä tahansa informaatiosisältöä. Itse asiassa se on vastuussa luovuudesta termin verkon merkityksessä.

Meidän on myönnettävä, että elämme toiminnallisesti lukutaidottomia ihmisiä. En halua sanoa, että se on heidän luomiaan, mutta monella tapaa se luotiin heille. Näen sen kirjaimellisesti kaikessa, kaikki pyrkii alkuperäiseen, lapselliseen yksinkertaisuuteen ja pakkomielle. Mainonta, 140-kirjaiminen Twitter, lehdistötaso, kirjallisuustaso. Yritä ehdottaa jollekulle kohtaa Heideggeriltä, Lacanilta tai Thomas Mannilta. Vain muutama prosentti osaa lukea ja vielä enemmän kirjoittaa suuria, siroja analyyttisiä artikkeleita. Olin yllättynyt siitä, että tämä tauti ei ohittanut myös mediapiiriä: tavallisesti kirjoittavat toimittajat ovat nyt kullan arvoisia ja putosi nopeasti toimittajien joukosta. Yksinkertaisesti siksi, että heillä ei juuri ole kilpailijoita.

Hajoaminen vaikutti ensisijaisesti kaikkiin toiminta-aloihin, tavalla tai toisella, joka liittyy sanaan. Ja jos aiemmin massa erottui vain huonosta mausta, niin nyt tämäkin roskat on pistettävä siihen lusikan päällä pureskelun hyytelön muodossa ilman kovia paakkuja.

Muuten, Literacy in the Adult Client Population - Jones & Bartlett Publishers -tutkimuksessa annettiin suosituksia tekstien kirjoittamisesta toiminnallisesti lukutaidottomia eli käytännössä koko B2C-segmentille. Suorat neuvot tekijänoikeuksista, koska useimmat mainosviestit on laadittu näiden lakien mukaisesti. Jaan kanssasi:

1) He näkevät abstraktit ja persoonattomat tekstit paljon huonommin kuin suorat vetoomukset, kuten "SINÄ vapaaehtoisesti?". On välttämätöntä laatia osoiteviesti, pakottavampi, henkilökohtaisempi. Uskotaan, että tämä on tärkein ja tehokkain sääntö lukutaidottoman yleisön kanssa työskentelyssä. Olet samaa mieltä, eikö?

2) Sinun tulee käyttää sanoja jokapäiväisestä sanastosta, mieluiten enintään 3-4 tavua. Et tarvitse kaikkia pitkiä yhdistelmäsanoja, kuten saksan kieli. On vältettävä pseudotieteellisiä sanoja (he eivät vieläkään ymmärrä keskusteluamme), teknisiä ja lääketieteellisiä termejä. On suositeltavaa välttää sanoja, jotka ovat moniselitteisiä sekä semantiikan että konnotaation suhteen. Et voi käyttää adverbejä, kuten "pian", "harvoin", "usein" - koska tällaisille ihmisille on tärkeää tietää kuinka pian ja kuinka harvoin.

3) Ilmoita lyhenteet kokonaan, "jne." korvaa normaalilla "ja niin edelleen", N. B. älä kirjoita marginaaleihin ollenkaan. Myös johdantosanat tulisi jättää pois, vaikka se on tietysti sääli.

4) Jaa tiedot kauniiksi lohkoiksi. Enemmän kappaleita, ei arkkia tekstiä. Sellaiset ihmiset eivät yleensä suunnittele periaatteessa tilastojen ja kaavioiden purkamista numeroilla.

5) Lauseet eivät saa ylittää 20 sanaa. Myös otsikoiden tulee olla lyhyitä ja ytimekkäitä.

6) Haluatko monipuolistaa tekstiäsi synonyymeillä? Piparjuuri. Tällaisille lukijoille uusien sanojen ilmestyminen vain hämmentää. Ja siitä, mitä kutsuit "autoiksi" tekstin alussa, ei pitäisi yhtäkkiä muuttua "autoiksi".

7) Tärkeimmät tiedot laitetaan artikkelin alkuun, koska on suuri vaara, että vaikka lukija pääsisi loppuun, hänen terveytensä ja havaintokykynsä eivät ole enää entisellään.

8) Tekstiä tulee laimentaa runsailla välilyönneillä, kuvilla, huomioteksteillä – kaikki, jotta lukija ei pelästyisi kiinteän tekstin tummasta seinästä.

9) Tarkempi kuvien kanssa. Siinä ei saa olla koriste-elementtejä, piirroksia, jotka kiinnittävät huomiota itseensä. Muuten, tällaiselle yleisölle suunnatussa sosiaalisessa mainonnassa ei suositella esimerkiksi käyttämästä valokuvia raskaana olevista naisista tupakoivista tai humalassa mustelmista, jotka makaavat penkin alla. Sinun tarvitsee vain näyttää yleisöltä, mitä haluat.

Mitkä ovat toiminnallisen lukutaidottomuuden syyt?

Tässä tutkijat ovat eri mieltä, mutta henkilökohtaisesti olen varma, että tämä johtuu lisääntyneestä henkilöön osuneiden tietovirtojen määrästä. Funktionaalisen lukutaidottomuuden ilmiö alkoi muodostua perinteisesti 60- ja 70-luvuilla, jolloin televisiosta tuli värikäs ja laajalle levinnyt. Pari vuotta sitten luin hyvän tutkimuksen Ranskasta, jossa todettiin, että 1-3-vuotiaat lapset, jotka viettävät enemmän kuin muutaman tunnin päivässä television ääressä, menettäneet osan kognitiivisista toiminnoistaan.

Kysyin tutuiltani opettajilta ja lastenlääkäreiltä, he sanovat yksimielisesti, että vuoden 2000 jälkeen syntyneet lapset kärsivät ADHD:sta, he eivät osaa opiskella, keskittyä eivätkä lukea. Samaan aikaan sosiaalinen sopeutuminen lisääntyy. Lapset ovat paljon mukavampia ja tottuneempia kirjeenvaihtoon verkossa kuin kommunikoimaan livenä. Pelaajakulttuuri on jo muodostunut Japanissa ja hickey ei poistu omasta huoneestaan … Tämä odottaa myös meitä.

Ymmärrän, kuulostaa jokseenkin oudolta, että lapset eivät samaan aikaan oikein osaa työskennellä tekstien kanssa ja vegetoida sosiaalisissa verkostoissa, joissa kaikki rakentuu tekstille. Mutta katso paremmin heidän viestiensä tasolla. Verkossa sisältöä tuottavat useat harrastajat ja sata tai kaksi kaupallista tuotemerkkiä - loppu on jatkuvaa uudelleenpostausta. Samaan aikaan ei ole väliä, mitä henkilö lähettää uudelleen: kissat tai postaus Baudrillardista, tämä voi myös viitata toiminnalliseen lukutaidottomuuteen. Ei turhaan, että uusi sukupolvi sai heti lempinimen "tappaa syöpää".

Yleismaailmallinen lukutaito on paljastanut sen tosiasian, että koulunkäynti ei aina tuota päteviä ihmisiä. Kuitenkin vasta uusien viestintäkanavien lisääntyessä ongelmasta tuli mahdoton sivuuttaa. Ja jos neljäkymmentä vuotta sitten tiedemiehet etsivät tapaa torjua toiminnallista lukutaidottomuutta, nyt he etsivät tapoja olla vuorovaikutuksessa hänen kanssaan … Joten diagnoosista on tullut yleinen.

Syytän televisiota ja sitten tietokoneistamista, digitaalista mediaa. Radio on myös hankala asia. Uutisten tai Rooseveltin "Fireside Conversationsin" kuulemiseksi sinun on rasittava ja keskityttävä. Televisiosta tuli ensimmäinen tiedonlähde, jonka havaitseminen ja analysointi ei vaatinut vaivaa. Kuva korvaa selostuksen, toiminnan, toistuva kehysten ja maisemien vaihto ei anna irtoamista, kyllästyä.

Aikana, jolloin verkko luotiin GIF-tiedostoilla, Internet oli täynnä älykkäitä tekstejä. Verkoston yleistyessä siihen tulivat tieteestä kaukana olevat ihmiset ja ammattitaitoinen työvoima. Useimpien käyttäjien on nyt tiedettävä kuinka monta sanaa, kuten "porno" tai "flashpelit", on saadakseen haluamansa. Voit vaihtaa hetkessä horoskoopeista uutiskronikoihin, kronikoista anekdooteihin ja sitten YouTubeen tai Farm Frenzyyn. Se on melkein kuin kanavien napsauttamista televisiosta. Kasvaessani minun piti viettää aikaa ja energiaa viihdyttääkseni itseäni. Peli enemmän tai vähemmän vauhditti kognitiivisia impulsseja.

Miksi Steve Jobs ja Bill Gates veivät elektroniset laitteet lapsilleen? Chris Anderson, joka suojasi kodin laitteita salasanalla, jotta ne eivät voisi työskennellä pari tuntia pidempään päivässä, sanoi:”Lapseni syyttävät vaimoani ja minua siitä, että olemme fasisteja, jotka ovat liian huolissaan tekniikasta. He sanovat, että kenelläkään heidän ystävistään ei ole samanlaisia rajoituksia heidän perheessään. Tämä johtuu siitä, että näen vaaran olla liian riippuvainen Internetistä kuten kukaan muu. Näin, mitä ongelmia itse kohtasin, enkä halua, että lapsillani on samoja ongelmia …"

Katso myös: Missä Googlen, Applen, Yahoon ja Hewlett-Packardin työntekijät opettavat lapsiaan

Mutta nämä ovat ihmisiä, joiden pitäisi teoriassa jumaloida uutta teknologiaa kaikissa muodoissaan.

Olkaamme rehellisiä: toistaiseksi yhteiskunta ei ole kehittänyt erityistä tietokulttuuria … Päinvastoin, asiat pahenevat vuosi vuodelta, kun kaupallisesti suuntautuneet rakenteet valtaavat tietotilan. Mainonta- ja SMM-markkinointiosastot tarvitsevat kuluttajia. Ja kuka muu voi olla parempi kuluttaja kuin toiminnallisesti lukutaidoton henkilö? Näillä ihmisillä saattaa olla pienet tulot, mutta heidän legioonansa ja alhaisen älykkyysosamääränsä vuoksi heitä on helppo manipuloida. Esimerkiksi luottovelallisista ylivoimainen enemmistö on ihmisiä, jotka eivät osaa lukea pankkisopimusta oikein, arvioida maksutapaa ja laskea omaa budjettiaan.

Köyhyys synnyttää köyhyyttä … Myös älyllisellä alalla. Näen usein kuinka nuoret vanhemmat antavat hänelle tabletin peleineen päästäkseen eroon lapsestaan ainakin puoleksi tunniksi. Ja tämä on puolitoista-kaksi vuotta. Itse aloin soittamaan ja roikkumaan telekommunikaatiossa 5-6-vuotiaana, mutta siihen mennessä olin jo muodostanut mielessäni tietoisen itsepuolustuksen menetelmät. Tiesin kuinka suodattaa mainontaroska pois ja suhtaudun kriittisesti kaikkiin näytöllä näkyviin kuviin. Voisin keskittyä yhden kirjan lukemiseen pitkiä tunteja. Ja hauskoja ja rentouttavia tietovirtoja varhaisessa vaiheessa johtaa nopeaan hajoamiseenja synteettisten ajattelutoimintojen surkastuminen.

Olet ehkä huomannut, että rikkaiden ja köyhien välinen eriarvoisuus kasvaa maailmassa. Joten pian 10 prosentilla ihmisistä ei ole vain 90 prosenttia varallisuudesta, vaan myös 90 prosenttia henkisestä potentiaalista. Kuilu kasvaa. Jotkut ihmiset ovat tulossa älykkäämmiksi., sitäkin ketterämmät toimivat loputtomilla tietovirroilla, kun taas toiset muuttuvat tyhmiksi ja velkaantuneiksi karjaksi. Lisäksi täysin omasta tahdostaan. Ei ole edes kenellekään valittaa. Köyhyyden ja toiminnallisen lukutaidottomuuden välillä ei ole selvää yhteyttä. Paljon tärkeämpää on vanhempien vaikutusvalta ja koulutus. Ja myös toiminnallisen lukutaidon läsnäolo keskenään.

Muistatko Lunacharskyn vanhat ajat? Hän on saattanut löytää parhaan reseptin kaikenlaiseen lukutaidottomuuteen. Eräässä kokouksessa eräs työntekijä kysyi Anatoli Vasiljevitšiltä:

- Toveri Lunacharsky, olet niin älykäs. Kuinka monesta oppilaitoksesta sinun on valmistuttava tullaksesi sellaiseksi?

"Vain kolme", hän vastasi. "Yksi on valmistettava isoisäsi, toinen isäsi ja kolmas sinun.

Työntää. Elämästä

Kerran, suhteellisen kauan sitten, olin haastattelussa yhdessä erittäin suuressa pankissa (minua kutsuttiin kolmannen osapuolen konsultiksi - pankki etsi pitkälle erikoistunutta asiantuntijaa, mutta heillä ei ollut omia asiantuntijoita arvioimaan ehdokkaita riittävästi - edellinen lähti ja paiskasi oven).

Haastattelun suoritti HR, 25-vuotias tyttö, joka oli työskennellyt tässä pankissa yli vuoden.

Valittujen ansioluetteloiden perusteella haastatteluun rekrytoitiin 32-vuotias nainen, jolla on vaikuttava kokemus. Haastattelu alkoi mallipohjan mukaan: missä opiskelit, mille alalle olet erikoistunut jne. Sitten tuli kysymyksiä nimenomaan työpaikoista ja pyydettiin kertomaan mahdollisimman paljon: mitä projekteja hän johti (selitys: näitä nyt kutsutaan "projekteiksi", sitten tähän oli muita termejä), kuinka hän ratkaisi "kapean"”-asioita, kuinka hän onnistui noudattamaan määräaikoja (ks.. selitys "hankkeista")…. Yleensä itse asiassa kaikki on myös standardia.

Kuuntelin tarkkaavaisesti, tein muistiinpanoja ja ymmärsin yleensä kaiken - nainen puhui melko yksinkertaisella ja ymmärrettävällä kielellä, erittäin jäsennellysti ja loogisesti selitti mitä / miten ja miksi hän teki jne.

Mutta 2-3 minuutin ehdokkaan monologin jälkeen huomasin, että HR-tyttö käyttäytyi jollain epätavallisella tavalla. Aloin tarkkailla häntä tarkemmin. Sitten HR alkoi kysellä… Ja tajusin sen tämän naisehdokkaan monologista HR ei ymmärtänyt juuri mitään … Ei, et tietenkään ymmärrä tiettyjä termejä jne. (vaikka niitä oli hyvin, hyvin vähän). Mutta hän ei ymmärtänyt käytännössä ei mitään!!! Naisehdokas oli myös hämmentynyt.

Sitten minun piti tehdä aloite ja normaalisti jatkaa / lopettaa haastattelu. Naisehdokkaan lähdön jälkeen kysyin HR:ltä hänen mielipidettään. "Ei sovi" oli hänen vastauksensa. Kysymykseeni - mitä erityisestiTämä ehdokas ei sovi minulle, HR alkoi puhua minulle jotain hölynpölyä. Yleensä kirjoitin kommenttini ja suositukseni erikseen ja lähetin ne "ylös".

Illalla soitin tälle naisehdokkaalle ja pyysin häntä puhumaan haastattelussa huomaamattomilla johtavilla kysymyksillä. Sitten nainen ehdotti, että HR-tyttö on teoreetikko (sarjasta: "Olen lukenut 2 tusinaa älykästä kirjaa, ja nyt tiedän kaiken ja voin tehdä kaiken"), joka on erittäin epämääräisesti, tarkemmin sanottuna, ei ole ollenkaan opastettu niiden tehtävien käytännön kysymyksissä, joihin sinun on löydettävä asiantuntija. Vaikka otettaisiin huomioon se, että naisehdokas puhui muutakin kuin ymmärrettävää kieltä, vältti hyvin tarkkoja termejä jne.

Nyt voimme varmasti sanoa luottavaisin mielin, että silloin kohtasin tämän ilmenemisen "Funktionaalinen lukutaidottomuus", ja sitten se oli minulle uutta.