Sisällysluettelo:
Video: Mikä määrää koulun suorituksen
2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04
Pietarin sosiologit tekivät järkyttäviä johtopäätöksiä selvittäessään, mitkä tekijät perheessä ja lapsen ympäristössä vaikuttavat eniten hänen akateemiseen suoritukseensa
Asiantuntijat kansainvälisistä vertailevista tutkimuksista PISA (Program for International Student Assessment) ja TIMSS (Trends in Mathematics and Science Study) väittävät, että "lapset perheistä, joilla on korkeampi kulttuuripääoma, osoittavat korkeampia koulutustuloksia." Pietarin kauppakorkeakoulun filologian kandidaatin ja koulutushallinnon maisteri-opiskelijan Olga Sachavan johtama sosiologiryhmä kumosi kuitenkin ensimmäisillä tuloksilla käsityksen, jonka mukaan lapsen akateeminen suoritus riippuisi sekä tasosta. kulttuurista ja perheen tuloista. Osoittautuu, että kulttuurin taso, arjen mukavuus, kirjojen määrä hyllyillä, rahan saatavuus tutorien palveluihin tai edes toisen vanhemman juopuminen eivät vaikuta suoraan lapsen akateemiseen suoritukseen. Paljon suurempi vaikutus koulumenestykseen on … kommunikaatio isovanhempien kanssa, perhearvot, perhelomat, henkilökohtainen tyytyväisyys ja vanhempien ammatillinen itsensä toteuttaminen. Tutkijat järkyttyivät siitä, että tekijät, joihin ei ollut aiemmin kiinnitetty huomiota, olivat tärkeitä. Osoittautuu, että 50% erinomaisista ja hyvistä opiskelijoista asuu samassa asunnossa isovanhempiensa kanssa. Ja sillä ei ole väliä, missä lapset valmistavat oppituntejaan - keittiön pöydällä tai kirjoituspöydällä. Ei myöskään ole väliä asuuko he yhteisasunnoissa vai erillisissä asunnoissa: ei kovin vauraissa yhteisasunnoissa, joita Pietarin vanhoissa kaupunginosissa on vielä paljon, C-opiskelijat ja erinomaiset opiskelijat asuvat tasavertaisesti.. Kuitenkin 40 % C-luokan opiskelijoista ei tapaa isovanhempiaan ollenkaan. Erinomaisista opiskelijoista 73 prosentin perheillä on kotonaan yli 200 kirjaa, mutta myös C-opiskelijoiden perheistä 75 prosenttia kertoi, että heidän perhekirjastonsa koostuu 100 kirjasta. Erinomaisista opiskelijoista 5 prosentilla ja C-opiskelijoista 6 prosentilla perheet omistivat suuria kirjastoja. Pienituloisissa perheissä, joiden tulot olivat jopa 5000 ruplaa kuukaudessa henkilöä kohden, erinomaisia opiskelijoita oli enemmän kuin C-luokan opiskelijoita. Näistä perheistä tuli 26% kaikista C-luokan opiskelijoista ja … 30% kaikista erinomaisista opiskelijoista! Lähes sama määrä erinomaisia ja C-luokan opiskelijoita - 25% ja 21% - jättää perheet, joiden tulot ovat yli 20 000 ruplaa jokaista perheenjäsentä kohden. Mutta on selvää, että suurempi joukko hyviä ja erinomaisia oppilaita - 67% peruskoulussa ja 73% lukiossa - asuu perheissä, joissa juhlitaan aina perhejuhlia. Suurimman osan C-luokan oppilaiden perheistä perhejuhlia vietetään harvoin tai ei ollenkaan. Sosiologit näkivät johdonmukaisen mallin: mitä korkeammat perheen tulot ja mitä alhaisempi perhelomakulttuuri, sitä huonommat lapsen arvosanat. Ja päinvastoin: mitä korkeampi perhelomakulttuuri suhteessa perheen tuloihin (keskimääräinen tai jopa alhainen), sitä korkeampi on opiskelijan akateeminen suoritus! Tutorien palvelut, kurssit, niihin sijoitettu rahamäärä eivät tuota tuloksia hyvien arvosanojen muodossa, jos perheessä ei ole täysimittaista kommunikaatiota vanhempien ja lapsen välillä.
Mielenkiintoinen tosiasia on, että 56 % erinomaisten ja hyvien opiskelijoiden vanhemmista työskentelee heidän mukaansa itsensä toteuttamiseksi ja ammatillisesta toiminnasta tyydytyksen saamiseksi. Mitä tulee C-luokkalaisiin, heidän vanhempansa heidän omien sanojensa mukaan 80% työskentelee "rahan vuoksi".
Tutkijat havaitsivat myös, että toisin kuin yleinen käsitys, vanhempien juopuminen ei yksinään ole huono akateemisen suorituskyvyn tekijä. Jos vanhemmat kuitenkin löytävät voimaa tunnustaa ongelma ja yrittää työskennellä sen parissa, sillä on positiivinen vaikutus lapsen akateemiseen suoritukseen.
Perheen arvot vaikuttavat suoraan lapsen koulumenestykseen kaikilla koulutustasoilla, Olga Sachava sanoo.- Mitä tärkeämpää aikuisille on perhesuhde, sitä arvokkaampaa perhe-elämä on koululaisen vanhemmille (mukaan lukien suhteet vanhempiin sukulaisiin), mitä enemmän vanhemmat kiinnittävät huomiota perhesiteen rakentamiseen, sitä korkeammat kouluarvosanat ovat lapsella.. Taitavasti rakennetut perheen sisäiset siteet todistavat vanhempien psykologisesta pätevyydestä. Siksi niitä voidaan kutsua keskeiseksi tekijäksi määritettäessä lapsen akateemista suoritusta.
Ja vielä yksi yllättävä säännöllisyys: mitä tyytyväisempiä vanhemmat ovat elämään ja aineellisesta tasosta riippumatta, sitä menestyneempiä heidän lapsensa ovat opinnoissaan. Joten kommunikoi sukulaisten kanssa, järjestä lomat kotona, rakasta työtäsi, ota ilolla elämäsi sellaisena kuin se on, ja lapsesi opiskelevat hyvin! Elena Mikhailova Lisää materiaalia kouluaiheesta Lähde Katso myös elokuva: School Power
Suositeltava:
Onko Venäjällä tulevaisuutta tällaisen koulun kanssa?
Aloitan tärkeimmästä. Työskentelin koulussa opettajana 35 vuotta, mutta en ole koskaan törmännyt siihen, että missään aineessa ei olisi yhtä valtion ohjelmaa, ts. opiskelijoiden tiedon määrälle ei ole vaatimuksia. Opettaja kirjoittaa työohjelman itselleen, mutta sitä ei hänelle opetettu. Tätä varten on metodologeja, mutta he eivät tee ohjelmia, heillä ei ole aikaa. He tarkistavat, kuinka opettajat ovat laatineet ne
Älyllinen kastraatio koulun oppikirjoilla
Nykyajan nuoriso ei tiedä mistään Stalin ampui Suvorovin, Gagarin ei lennänyt kuuhun missään vuodessa. Pitäisikö meidän olla yllättyneitä? Luulen, että ei. On hämmästyttävää, että nykynuoret tietävät yhtään mitään. Oppikirjamme ovat niin huonoja, että niitä voidaan ehkä käyttää esimerkkinä esimerkillisestä sabotaasista
Shchetinin-koulun oikeudenkäynti
Maanantaina 30. syyskuuta Gelendzhik Court isännöi kaksi oikeuden istuntoa
Koulun huononeminen tai miksi tiedon opetus ei toimi
Keskiaikaisessa koulussa monien vuosisatojen ajan peräkkäin he ensin ahtasivat papukaijoiden tavoin latinalaisia psalmeja ja vasta sitten alkoivat opiskella latinaa. Sitten älykkäät ihmiset huomasivat, että on paljon helpompaa tehdä päinvastoin: ensin oppia kieli ja sitten oppia runoutta, ymmärtäen jo mistä he puhuvat. Koulun tuottavuus kasvoi välittömästi ja vaivaa ja kärsimystä oli vähemmän
Mikä on hyvää ja mikä pahaa
Hyvä ja paha ovat moraalin peruskäsitteitä. Mutta huolimatta siitä, että ihmiskunta on vuosisatojen ajan ollut sen teesin vaikutuksen alaisena, että on välttämätöntä tehdä hyvää eikä tehdä pahaa, yhtenä pääasiallisista toimissaan ohjattavasta teesistä, näillä käsitteillä ei vieläkään ole selkeä merkitys