Missä ajatus syntyy ja miten kieli voi estää aivojen kehitystä

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Useita vuosia sitten MIT:n (USA) tutkijat havaitsivat, että Brocan vyöhyke ihmisen aivoissa koostuu itse asiassa kahdesta osasta. Toinen vastaa puheesta, toinen aktivoituu ratkaisemaan tehtäviä, jotka vaativat vakavaa henkistä ponnistelua. Tämä on ristiriidassa sen hypoteesin kanssa, että ilman kieltä ei ole ajattelua. RIA Novosti ymmärtää kuinka kuurot ajattelevat ja voidaanko kädellisiä pitää älykkäinä olentoina.

Kieli kirjoitti muistoja uudelleen

1970-luvun lopulla Susan Schaller tuli Los Angelesiin työskentelemään englannin opettajana kuurojen korkeakoulussa. Siellä hän tapasi nuoren miehen nimeltä Ildefonso, joka hänen yllätyksensä ei osannut viittomakieltä 27-vuotiaana.

Ildefonso, syntymästään kuuro, varttui Meksikossa perheessä, jossa kaikki kuulivat kaiken. En oppinut kuurojen viittomakieltä, vaan yksinkertaisesti kopioin sukulaisten ja heidän ympärillään olevien ihmisten toimia. Lisäksi hän ei epäillyt, että hänen ympärillään oleva maailma oli täynnä ääniä. Luulin, että kaikki ihmiset ovat hänen kaltaisiaan.

Schaller opetti hänelle vähitellen viittomakielen, englannin lukemisen ja laskemisen. Muutamaa vuotta myöhemmin hän päätti kirjoittaa kirjan (julkaistu vuonna 1991 nimellä "Mies ilman sanoja") ja tapasi jälleen Ildefonson. Hän kutsui hänet ystäviensä luo, jotka olivat syntymästä asti kuuroja, jotka, kuten hän ei aikoinaan osannut viittomakieltä, ja jotka keksivät oman tapansa kommunikoida intensiivisten ilmeiden, monimutkaisen pantomiimin, avulla.

Kaksi vuotta myöhemmin Schaller haastatteli uudelleen Ildefonsoa ja kysyi häneltä noista kuuroista ystävistä. Hän vastasi, ettei hän enää tapaa heitä, koska se on hänelle vaikeaa, hän ei nyt voi ajatella kuten he. Eikä hän edes pysty muistamaan, kuinka hän kommunikoi heidän kanssaan aiemmin. Oppittuaan kielen Ildefonso alkoi ajatella toisin.

Ikä, jolloin ajatukset syntyvät

1970-luvulla ensimmäinen kuurojen koulu avattiin Nicaraguaan. Keräsi viisikymmentä lasta tavallisista perheistä. Kukaan ei osannut universaalia viittomakieltä - jokaisella oli oma tapansa kommunikoida. Vähitellen oppilaat keksivät oman viittomakielen, ja seuraava sukupolvi paransi sitä. Näin syntyi nicaragualainen viittomakieli, jota käytetään edelleen.

Nicaraguassa kuurojen kouluja tutkineen Columbian yliopiston En Sengasin mukaan tämä on harvinainen tapaus, joka auttaa ymmärtämään, että lapset eivät vain opi kieltä, vaan keksivät sen ollessaan vuorovaikutuksessa muiden ihmisten ja heidän ympärillään olevan maailman kanssa. Lisäksi kieltä muutetaan jatkuvasti. Pääasialliset muutokset siihen tekevät kymmenen vuotta täyttäneet lapset.

Elizabeth Spelke Harvardista on osoittanut, että lapset alkavat kuuden vuoden iästä lähtien yhdistää erilaisia käsitteitä päässään ratkaistakseen arjen eteen tulevia ongelmia. Tässä iässä lapsi on jo oppinut kielen ja käyttää sitä spatiaaliseen navigointiin. Hän esimerkiksi selvittää, että haluttuun taloon sinun on mentävä vasemmalle vihreää aitaa pitkin. Tässä käytetään kahta käsitettä kerralla - "vasemmalle" ja "vihreä".

Rotat vastaavassa tilanteessa menestyvät vain puolessa tapauksista, eli tulos on puhtaasti satunnainen. Nämä eläimet suuntautuvat täydellisesti avaruuteen, he tietävät missä vasen ja oikea ovat. Erota värit. Mutta he eivät pysty navigoimaan suunnan ja värin yhdistelmällä. Heillä ei ole vastaavaa järjestelmää aivoissaan. Ja tämä järjestelmä on kieli.

Rotilla kokeita suorittanut Charles Fernichoff Durhamin yliopistosta (Yhdistynyt kuningaskunta) ottaa melko radikaalin näkökulman. Hän uskoo, että ajattelu ilman kieltä on mahdotonta. Todiste tästä - ajattelemme aina lauseilla, tätä kutsutaan sisäiseksi puheeksi. Tässä mielessä tiedemies uskoo, että pienet lapset, jotka eivät vieläkään osaa puhua, eivät ajattele.

Mihin sanoja ei tarvita

Toisaalta tietoisuudessa paljon ei ilmaista sanoilla ja äänillä, vaan kuvilla, kuvilla. Tämän todistavat aivohalvauksesta selviytyneiden kokemus. Näin kuvaili sitä yhdysvaltalainen neurologi Bolty Taylor kirjassaan "My Stroke Was A Science To Me".

Aamulla hän nousi sängystä vasemman silmän takana kipuilla. Yritin tehdä harjoituksia simulaattorilla, mutta käteni eivät totelleet. Menin suihkuun ja menetin tasapainoni. Sitten hänen oikea kätensä halvaantui ja hänen sisäpuheensa katosi kokonaan. Jo sairaalassa hän unohti puhumisen, myös muisti katosi. Hän ei tiennyt, mikä hänen nimensä oli, kuinka vanha hän oli. Aivoissani vallitsi täydellinen hiljaisuus.

Vähitellen Taylor oppi kommunikoimaan. Kun häneltä kysyttiin, kuka maan presidentti oli, hän edusti miesjohtajan kuvaa. Vasta kahdeksan vuoden kuntoutuksen jälkeen hän palasi puheeseen.

Siitä, että sisäinen puhe ei ole ajattelun kannalta kriittistä, todistavat myös Evelina Fedorenkon työt Massachusetts Institute of Technologysta. Hän ja kollegat tutkivat ihmisiä, joilla on globaali afasia, jossa puheesta ja kielestä vastaavat aivokeskukset kärsivät. Nämä potilaat eivät erottele sanoja, eivät ymmärrä puhetta, eivät voi muodostaa ymmärrettäviä sanoja ja lauseita, lisätä ja vähentää, ratkaista loogisia ongelmia.

Aivojen alueet, jotka vastaavat kielen eri näkökohtien muodostumisesta. MIT-tutkijat tutkivat korkean tason kieltä: kykyä muodostaa merkityksellisiä lausuntoja ja ymmärtää muiden ihmisten lausuntojen merkitys.

Uskotaan, että kieli on kommunikaatioväline paitsi ihmisten, myös yhden henkilön aivojen eri kognitiivisten järjestelmien välillä, esimerkiksi niiden, jotka ovat vastuussa avaruudessa suuntautumisesta tai aritmetiikasta. Havainnollistava esimerkki on Pirahan-heimo Amazonin erämaista. Heidän kielellään ei ole numeroita, ja he tekevät virheitä ratkoessaan yksinkertaisia tehtäviä - esimerkiksi poimiessaan niin monta tikkua kuin palloa.

FMRI:tä käyttävä Fedorenkon ryhmä on osoittanut, että vasemmalla aivopuoliskolla aivohalvauksen saaneilla potilailla on suuria ongelmia kielen ja laskun kanssa. Kuitenkin potilailla, joilla on afasia, aritmeettinen kyky säilyy. Lisäksi he selviävät monimutkaisista loogisista syy-seuraus-ongelmista, jotkut jatkavat shakin pelaamista, mikä itse asiassa vaatii erityistä huomiota, työmuistia, suunnittelua, päättelyä.

Ihminen erottuu muista eläimistä kielen, samoin kuin kyvyn ymmärtää toista, arvata mitä hänen mielessään on. Fedorenkon tiedot vakuuttavat meidät siitä, että jos aikuisella on tämä kyky, hän ei tarvitse kieltä ilmaistakseen omia ajatuksiaan.

Toinen ainutlaatuinen inhimillinen ominaisuus on kyky havaita ja säveltää musiikkia. Tämä on hyvin samanlainen kuin kielen taito: myös äänet, rytmi, intonaatio ovat mukana, niiden käyttöön on olemassa säännöt. Osoittautuu, että afaasiset potilaat ymmärtävät musiikkia. Neuvostoliiton säveltäjä Vissarion Shebalin ei kahden vasemman pallonpuoliskon vedon jälkeen pystynyt puhumaan, ymmärtämään puhetta, mutta jatkoi musiikin säveltämistä, ja samalla tasolla kuin hänellä oli ennen sairautta.

Neurotieteiden tietojen perusteella tutkimuksen tekijät päättelevät, että kieli ja ajattelu eivät ole sama asia. Aivohalvauksen saaneilla, kielen menettäneillä afasiapotilailla on monenlaisia henkisiä kykyjä, jotka perustuvat kielijärjestelmää perustavampiin hermojärjestelmiin. Vaikka alun perin, lapsuudessa, nämä järjestelmät kehittyivät kielen avulla.