Mitkä voimat ovat pitkän aikavälin koulutusuudistuksen takana?

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Nykyään koulutusalasta on tulossa tärkein vastakkainasettelun ala. Ja amerikkalaisilla yliopistoilla on tässä kaksinkertainen rooli.

Ensinnäkin johtavien amerikkalaisten yliopistojen kautta yliopistomme integroituvat globaaleille koulutusmarkkinoille. Toinen tehtävä on tietoisuuden täydellinen uudelleenjärjestely, ja juuri amerikkalaisissa yliopistoissa kehitetään sellaisia ohjelmia, jotka sitten toteutetaan eri menetelmin täällä Venäjällä. Eli ensimmäinen tehtävä on integroida meidät globaaliin koulutustilaan, jonka pitäisi toimia kansainväliselle liiketoiminnalle, ei Venäjälle, ja toinen on ihmisten siirtäminen täysin erilaiseen arvojärjestelmään, uudelleenjärjestäminen tai maailmankuvan muokkaaminen. Ja tässä olemme jälleen astumassa uskonnolliseen sfääriin, koska ymmärrämme täydellisesti, että puhumme ihmisten valmistamisesta hyväksymään globaali hallintojärjestelmä ja maailman korkein hallitsija.

"HUOMENNA". Robert Leigh, kolmannen valtakunnan korkea-arvoinen virkamies testamentti.”Innovaatio on tärkein työkalusi. Kokeilun ja ulkomaisista kokemuksista lainaamisen nimellä lyö rohkeasti sorkkaraudalla." Koulutusuudistus on ollut maassa käynnissä yli kaksikymmentä vuotta, kuka sen takana oikein on?

Olga TŠETVERIKOVA. Mitä enemmän alamme oppia, miten niin sanottu koulutusuudistusmme etenee, sitä selvemmäksi tulee kuva, että tätä hanketta valmisteltiin erittäin pitkään, kehiteltiin erittäin yksityiskohtaisesti sekä strategisesti että taktisesti. Eikä ole sattumaa, että suuri osa siitä, mitä tänään tapahtuu, on lainattu Saksan suunnitelmasta "Ost" - laajasta hankkeesta, joka koski muun muassa koulutusjärjestelmää. Tiedämme erittäin hyvin, että amerikkalainen tiedustelu käytti samoja kehityskulkuja, jotka olivat itärintamalla työskentelevän Saksan tiedustelupalvelun käsissä. Siksi suuri osa siitä, mitä nykyään toteutetaan, muistuttaa läheisesti tämän suunnitelman yksityiskohtia.

"HUOMENNA". Gehlenin kehityksen pohjalta syntyi CIA.

Olga TŠETVERIKOVA. Kyllä, hän oli suoraan mukana CIA:n perustamisessa. Nykyään tämä on sitäkin vakavampaa ja vaarallisempaa, koska mukana ovat nyt uusimmat tekniikat, joita ei ennen ollut olemassa. Näiden tekniikoiden ansiosta, jotka on laskettu hämmentämään ihmistä, ihmiset eivät usein edes ymmärrä, mitä tapahtuu. Mutta meidän on puhuttava siitä, kuinka tarkalleen erityispalvelut ovat mukana koulutuksemme uudistamisessa tai pikemminkin koulutuksen lakkauttamisessa. Näiden niin sanottujen uudistusten seuraukset ovat niin tuhoisat, että jopa politiikasta kaukana olevat ihmiset alkavat ymmärtää, että puhumme jostain vakavammasta kuin pelkästä perestroikasta.

"HUOMENNA". Mutta politiikkaa lähellä olevat ihmiset jostain syystä sulkevat edelleen silmänsä tältä.

Olga TŠETVERIKOVA. Ja politiikkaa lähellä olevat ihmiset joko osallistuvat tähän, tai näin he ajattelevat tätä uutta maailmaa itselleen. Eli joku osallistuu tietoisesti ymmärtäen täydellisesti, että puhumme tuhosta, ja joku osallistuu, koska hän luulee, että tällä tavalla hän liittyy tähän uuteen maailmaan, koska tämä maailma voi olla vain tällainen eikä mikään muu.

Meidän on aloitettava siitä tosiasiasta, että ensinnäkin maailmanyhteisön julkisessa elämässä on meneillään hyvin tärkeitä prosesseja, jotka ilmenevät ensisijaisesti Yhdysvalloissa ja joiden ymmärtämättä emme ymmärrä, mitä maassamme tapahtuu. Olemme toistuvasti korostaneet, että puhumme julkisen elämän kaikkien alojen täydellisestä yksityistämisestä, ei vain omaisuuden, vaan myös sosiaalisen alan. Valtion yksityistäminen, joka toteutetaan siirtämällä valtion tehtäviä yksityisille rakenteille, on erittäin tärkeä asia, voisi sanoa, avain. Tämä tehdään eri tavoilla. Yleisin on julkisen ja yksityisen sektorin kumppanuus, prosessi, joka on ollut täydessä vauhdissa Yhdysvalloissa jossain 90-luvun lopulla - 2000-luvun alussa, jossa valtio itse asiassa muuttuu yksinkertaiseksi monikansallisten yritysten välineeksi, joka alkaa kaapata niitä toimintoja itselleen.. jotka on aiemmin toteutettu valtiokoneiston toimesta. Eli se on aina ennen palvellut yrityksiä, mutta nykyään puhutaan siitä, että valtion rakenteiden sijaan alkaa toimia yritysten itsensä sivuhaara, mikä itse asiassa tarkoittaa lopullista valtion ja yksityisen välisten rajojen murenemista. alalla.

Toinen erittäin tärkeä Amerikassa meneillään oleva prosessi on sotilas- ja siviilisektorin välisen rajan hämärtyminen. Yhdysvaltojen sotilas-teollinen kompleksi, jota tutkimme aiemmin erittäin vakavasti, mitä muuten ei tehdä nykyään, on muuttumassa yhdeksi yhteisöksi, eräänlaiseksi hirviöksi, jossa rajat taloudellisten, sotilaallisten Yhdysvaltojen tiedustelu- ja koulutusalat ovat hämärtyneet. Siksi mikä tahansa yhtiö työskentelee Yhdysvaltojen kansallisen puolustuksen hyväksi, mistä tahansa yhtiöstä voi itse asiassa tulla osavaltion kaltainen kokonaisuus, koska yksityisistä yrityksistä tulee valtion urakoitsijoita ja ne ottavat osakseen valtion tehtävät.

Seuraava meille tärkeä seikka on, että amerikkalaiset yliopistot ovat orgaanisesti mukana tässä tiedusteluyhteisössä. Niissä perustieteen kehitystä tehtiin aiemmin, mutta nykyään, koska nämä sotilas-teollisen kompleksin periaatteet muuttuvat, ne saavat yhä tärkeämmän roolin. Koska amerikkalainen korkeakoulujärjestelmä itsessään on hyvin erilainen kuin meidän koulutusjärjestelmämme, ja suurimmaksi osaksi amerikkalaiset yliopistot ovat yksityisiä rakenteita, yksityisiä yrityksiä, joita hallitsevat omat neuvostonsa, johtokunnat, joihin kuuluu varakkaita näistä yliopistoista valmistuneita. Toisaalta he myyvät tietoa (diplomit), toisaalta he tekevät tutkimusta rahoilla valtion virastojen ja samojen yksityisten yritysten toimeksiannosta, esimerkiksi DARPA:n - Agency for Advanced Defense Research Projects -tilauksesta, joka on Pentagonin virasto. Ja hyvin suuri osa yliopistoista työskentelee näille tilauksille, eli sotilastiedustelukompleksille. Tämä on ymmärrettävä erittäin hyvin. Uusissa kehitysstrategioissaan amerikkalaiset korostivat, että nykyään sotaa käydään monilla alueilla, joista tärkeimpänä informaation ja psykologisen ohella he pitävät käyttäytymisvastakkainasettelua, kun ne arvot ja kulttuuriset normit, jotka ovat muodostuu syvällä, irrationaalisella tasolla ja asettuvat prosessin muutokseen.

"HUOMENNA". Siksi juuri koulutusala on niin tärkeä uudistuksille …

Olga TŠETVERIKOVA. Tämä on alue, jota he eivät voineet täysin hallita. Koska Neuvostoliiton koulutusjärjestelmä juurtui syvälle perinteiseen kulttuuriin, sen uudelleen rakentaminen niin helposti oli äärimmäisen vaikeaa, joten se rakennettiin uudelleen vähitellen. Nykyään he kiinnittävät keskeistä huomiota koulutuksen ja uskonnon alaan, heille tämä on sodan ala, tämä on vastakkainasettamisen ala. Tämä koulutus nähdään maassamme yhtenä sosiaalipolitiikan alueista, amerikkalaiset eivät.

Tänään näemme, että kasvatusprosessissa on mahdollista rakentaa täysin uudelleen ihmisten, nuorten tietoisuus ja itse asiassa muodostaa uudelleen esikouluikäisten tietoisuus. Ja kun otetaan huomioon, että esiopetuksemme on nyt mukana elinikäisen koulutuksen prosessissa - ja nämä ovat lapsia kahdesta kuukaudesta seitsemään vuoteen, silloin kun he laittavat koulutuksemme hallintaansa, ymmärrämme erittäin hyvin, että itse asiassa menetämme lapsemme.. Sillä yksi asia on rakentaa uudelleen nuorten ja nuorten mielet, joilla on vielä jonkin verran jo kertynyttä tietoa perinteisestä kulttuurista laulujen, satujen, kirjallisuuden, neuvostoelokuvien kautta, ja toinen asia on esiopetus. Se, mikä määrätään kahden tai kolmen vuoden kuluttua, pysyy sitten matriisina.

Siksi koulutusalasta on nykyään tulossa tärkein vastakkainasettelualue. Ja amerikkalaisilla yliopistoilla on tässä kaksinkertainen rooli. Ensinnäkin johtavien amerikkalaisten yliopistojen kautta yliopistomme integroituvat globaaleille koulutusmarkkinoille; toinen tehtävä on tietoisuuden täydellinen uudelleenjärjestely, ja juuri amerikkalaisissa yliopistoissa kehitetään sellaisia ohjelmia, jotka sitten toteutetaan eri menetelmin täällä Venäjällä. Eli ensimmäinen tehtävä on integroida meidät globaaliin koulutustilaan, jonka pitäisi toimia kansainväliselle liiketoiminnalle, ei Venäjälle, ja toinen on ihmisten siirtäminen täysin erilaiseen arvojärjestelmään, uudelleenjärjestäminen tai maailmankuvan muokkaaminen. Ja tässä olemme jälleen astumassa uskonnolliseen sfääriin, koska ymmärrämme täydellisesti, että puhumme ihmisten valmistamisesta hyväksymään globaali hallintojärjestelmä ja maailman korkein hallitsija.

Ja jos puhumme tänään käyttöön otettavasta arvojärjestelmästä, maailmankuvasta, joka on maailman "mestarien" taloudellisen ja poliittisen toiminnan taustalla, niin tulemme jälleen siihen asiaan, josta olemme jo puhuneet monista. kertaa - tämä on transhumanismia. Miksi kyse on transhumanismista? Koska nykyään niin sanottu länsimainen talous, käytyään läpi useita vaiheita - ensimmäisen, toisen, kolmannen ja muut teknologiset rakenteet, on lähestynyt niin sanottua kuudetta rakennetta. Jos yritämme ymmärtää sen olemusta, niin hyvin kauhea asia tulee selväksi: aiemmin tekniikan ja talouden kehitys työskenteli luodakseen suotuisat elinolosuhteet ihmiselle, toisin sanoen sen tarkoituksena oli muuttaa ihmisen elämän olosuhteita. Tämän päivän teknologiat tähtäävät ihmisen itsensä ja hänen olemuksensa muuttamiseen. Eli puhumme ihmisen ruumiillisen ja henkisen luonteen muuttamisesta - näihin tarkoituksiin käytetään uusinta teknologiaa - NBIK-teknologiaa: nano-, bio-, tieto- ja kognitiivinen. Tietenkin matkan varrella ne luovat vielä mukavammat olosuhteet muutamien elämään, mutta avainsuunta on muuttaa ihmistä sellaisenaan ja tehdä hänestä eräänlainen biologinen esine ja pääasiallinen voitonlähde.

"HUOMENNA". Ja yliopistot ovat tämän koulutuksen ponnahduslauta.

Olga TŠETVERIKOVA. Puhumme koulutuksen purkamisesta, koska nyt koulutuksen sijaan ollaan ottamassa käyttöön järjestelmää, jolla ihminen täyttää tietyt pätevyydet. Itse koulutus lakkautetaan. Kaikki 90 vuotta se muuttui, poistaen vähitellen yhden asian ja sitten toisen. Ensin otettiin käyttöön nämä liittovaltion standardit, jotka korvasivat tiedon kompetensseilla, sitten otettiin käyttöön Unified State Exam, sitten Bologna-järjestelmä. Sitten he alkoivat yksityistää ja siirtää ne tiettyihin maksullisiin palveluihin. Kaikki tämä tehtiin vähitellen. Mutta viimeinen vaihe, jossa venäläinen koulutus tulisi siirtää globaaliksi, on tullut viime vuosien asiakirjoiksi. Tässä on tietysti ensisijaisesti kyse "Venäjän federaation innovatiivisen kehityksen strategiasta", joka hyväksyttiin vuonna 2011 vuoteen 2020, mikä on erittäin tärkeä virstanpylväs.

Innovaatio on uudistumista, ja koulutusjärjestelmästä on tullut tämän uudistumisen keskeinen painopiste.

Tässä asiakirjassa päähuomio kiinnitetään koulutukseen, ja "Strategian …" ensimmäisessä versiossa on kokonainen luku omistettu sille, että on tarpeen luoda uudistunut henkilö - "Innovatiivinen henkilö". Sanotaan, että on tarpeen muotoilla ihminen, jonka tulee sopeutua jatkuviin muutoksiin, olla näiden muutosten tuottaja, jolla on yrittäjähenkeä jne.eli todellakin puhumme uuden ihmisen muodostumisesta uusille periaatteille, ja tämä on tehtävä esikouluiästä, varhaisesta lapsuudesta lähtien.

Sitten sanotaan, että koulutuksemme on siirryttävä kansainvälisten standardien mukaan, houkutettava kansainvälisiä ulkomaisia asiantuntijoita, käytettävä englantia kaikkialla ja kaiken samassa hengessä. Eli päähuomio kiinnitetään kansainväliseen tekijään.

"HUOMENNA". Ja opetuksessa etusijalla on englanti.

Olga TŠETVERIKOVA. Joo. Vuodesta 2013 lähtien yliopistot ovat toteuttaneet "5-100-20" -hanketta, jonka mukaan kolmanneksen yliopistojen suolistossa olevista ohjelmista tulee olla englanninkielisiä, ja voimassa olevaa sopimusta, jonka mukaan opettajien palkkaus liittyy kuinka aktiivisesti he käyttävät englantia., kirjoittavat oppikirjoja vieraalla kielellä, pitävät luentoja vieraalla kielellä ja ulkomaisissa yliopistoissa. Joissain yliopistoissa jopa jatko-opiskelijoiden kielikoulutus on jo vieraiden kielten instituutin tasoa. Asia on siinä, että "5-100-20" -ohjelman mukaan englannin kielen asema on itse asiassa sama kuin kieliyliopistolla, jossa pääaineena opiskellaan vierasta kieltä. Näiden yliopistojen jatko-opiskelijoiden on suoritettava vieraan kielen tentti jopa julkaistava artikkeli jatko-opiskelijakokoelmassa vieraalla kielellä. Eli hänen tieteellisen työnsä pitäisi olla englanniksi, ja tämä on ehto sekä teknikolle että lääkäreille.

"HUOMENNA". Jotta ulkomaisten tarkkailijoiden olisi helpompi valita oikeat ihmiset ja heidän työpaikkansa.

Olga TŠETVERIKOVA. Se on niin. Innovaatiostrategian mukaisesti hyväksyttiin koulutuksen kehittämisohjelma vuosille 2013–2020. ja joulukuussa 2014 hyväksytty koulutuksen kehittämisen tavoiteohjelman 2016–2020 konsepti. Siinä todetaan, että tärkeintä on kilpailukykyisen inhimillisen potentiaalin muodostuminen, että koulutus on kilpailukykyistä globaaleilla koulutusmarkkinoilla. Eikä mitään sanota isänmaata palvelevan koulutetun ja kehittyneen persoonallisuuden muodostumisesta, isänmaalaisten muodostumisesta. Sellaisia sanoja ja käsitteitä ei edes ole olemassa. Päätyökalu integroida meidät aktiivisesti näille globaaleille markkinoille on "5-100-20" -projekti, joka mahdollistaa viiden venäläisen yliopiston sisällyttämisen maailman 100 parhaan yliopiston joukkoon maailman rankingissa. Hanke toteutetaan valtioneuvoston asetuksen (maaliskuu 2013) mukaisesti, joka edellytti neuvoston perustamisesta näiden yliopistojen valintaa varten kilpailullisesti. Haluan korostaa, että tämä on hallituksen asetus, ja duuma ja lainsäätäjät ovat erittäin huonosti perillä tästä, jos ollenkaan. Sitten hallituksen asetuksella hyväksytään kilpailukykyneuvoston kokoonpano, johon kuului kuusi Venäjän edustajaa, mukaan lukien Livanov, Gref ja seitsemän ulkomaalaista - heidän joukossaan Skoltechin johtaja Edward Crowley, joka on professori Massachusettsin yliopistossa ja jäsen. NASAn neuvoa-antava komitea, Yhdysvaltain liittohallituksen osasto, joka työskentelee läheisessä yhteistyössä Pentagonin kanssa. Itse asiassa tämä kansainvälinen elin alkoi johtaa hanketta.

Kilpailu meni läpi, valittiin 15 yliopistoa (ja nämä ovat parhaita, pääasiassa strategisesti tärkeitä teknisiä yliopistoja), jotka alkoivat saada valtion tukea siirtyessään kansainvälisiin standardeihin, joissa pääindikaattorina on tietty prosenttiosuus ulkomaisista asiantuntijoista ja ulkomaalaiset opiskelijat, vastaavat ohjelmat, organisaatio- ja johtamisjärjestelmä jne. Näin alkoi yliopistojemme totaalinen rakennemuutos, ja viimeinen lokakuussa pidetty kilpailukykyneuvoston kokous vahvisti juuri sen, että puhumme muutoksesta venäläinen mentaliteetti. Esimerkiksi hallituksen jäsen Michael Crowe, Arizonan yliopiston presidentti, joka puhui siellä, sanoi, että "hyvä uutinen on, että yliopistot, jopa vain osallistuessaan kilpailuun, muuttavat ajatteluaan riippumatta siitä, voittivatko ne vai eivät." Koska tähän kilpailuun osallistumiseksi on tehtävä muutoksia luokituskriteerien mukaisesti. Sitten Livanov sanoi saman asian. "Näissä yliopistoissa työskentelevät muuttuvat huomattavasti, he puhuvat eri kieltä, tekevät erilaisia päätöksiä. Tämä ei ole luokituksen vuoksi. Puhumme tärkeämmistä institutionaalisista muutoksista. "Ja valtuuston varapuheenjohtaja Andrei Volkov totesi:" On selvää, että 5-100-hanke on tulossa näkyvämmäksi ja kiinnostus yliopistojen puolelta kasvaa.

Toisin sanoen hankkeen pitäisi olla heille malli, jonka mukaan muut yliopistot muuttuvat. Lokakuussa 2015 projektiin liittyi kuusi yliopistoa lisää, ja näyttää siltä, että asiat ovat menossa siihen suuntaan, että siihen liittyy muita ja loput, jotka eivät sovi standardiin, yksinkertaisesti lakkautetaan. Tämä tehdään yhdistämällä alueyliopistot lippulaivayliopistoiksi, joissa tapahtuu niiden täydellinen uudelleenorganisointi, kokonaisten alueiden likvidaatio, opetushenkilöstön vähentäminen jne. –2020 yliopistoista 40 % ja yliopistojen sivuliikkeistä 80 % lakkautettu. Lisäksi kerrottiin, että kokonainen verkosto yläkoulujen innovaatiokeskuksia syntyy ja 95 % esiopettajista pitäisi siirtyä uuteen opetusmenetelmään. Ja joka ei täytä uusia vaatimuksia, lähtee.

Sitten näemme seuraavaa: Vuonna 2014 kauppakorkeakoulun aloitteesta "5-100" -projektin yliopistot perustivat järjestön "Global Universities", joka hyväksyi oman peruskirjan, jonka mukaan tämä on kansalaisjärjestö, joka ei tavoittele voittoa, mutta voi harjoittaa yritystoimintaa. Tätä voittoa tavoittelematonta järjestöä johtaa kokouksen valitsema neuvosto, jota johtaa kauppakorkeakoulun rehtori Kuzminov. Lisäksi neuvostoon voi kuulua edustajia neljästä ministeriöstä: opetus-, valtiovarain-, työ-, talouskehitys- ja liittovaltion siirtolaisministeriöstä. Kuinka kaikki tämä on perusteltua oikeudelliselta kannalta - tämä on tietysti lakimiesten analysoitava, mutta käy ilmi, että kaikki tämä luotiin ilman lainsäätäjän osallistumista, joka on erittäin huonosti perillä asiasta. Ja puhumme, toistan, parhaista yliopistoista, toisin sanoen niistä, joiden on tarkoitus tarjota koulutusta sotilas-teolliselle kompleksillemme.

"HUOMENNA". Mikä huomenna varmistaa tämän hyvin sotilas-teollisen kompleksin kilpailukyvyn …

Olga TŠETVERIKOVA. Se sisältää strategisia yliopistoja, jotka "Global Universities" -yhdistykseen joutuessaan integroituvat globaaleille koulutuspalvelumarkkinoille. Jokainen yliopisto perustaa oman kansainvälisen laitoksen tai laitoksen kansainvälistä yhteistyötä varten. Ja jos aiemmin tällainen osasto oli opetusministeriössä, nyt tämä toiminto siirretään laitoksille itselleen, koordinoidusti yhdestä keskuksesta, jonka pitäisi yhdistää kaikki. Nyt on perustettu yksi ulkomaalaisten opiskelijoiden rekrytointikeskus, vuoteen 2020 mennessä ohjelman mukaan vähintään 10 % opettajista on ulkomaalaisia, 15 % opiskelijoista myös ulkomailta. Minulle esimerkiksi kerrottiin, että jo Kaukoidän yliopistossa on purettu joitakin tiedekuntia, joiden tilalle on perustettu tutkimuslaitoksia, joissa kolmasosa ohjelmista opetetaan vieraalla kielellä. Venäjältä tulevien opiskelijoiden osuuden vähentämiseksi USE-tulosten vaatimukset ovat yliarvioituja, minkä vuoksi ulkomaalaisten opiskelijoiden määrä kasvaa: mongolit, kiinalaiset ja muut. Joissakin yliopistoissa rehtorin valitsee kansainvälinen neuvosto …

"HUOMENNA". Jos jokin kansainvälinen neuvosto valitsee Venäjän valtionyliopistoon rehtorin, niin itse asiassa rahoituksen kautta tutkimussuuntien määrittely viedään kansainvälisen valvonnan alle.

Olga TŠETVERIKOVA. Kyllä, yksityiset ja yrityssäätiöt, kansainväliset avustusjärjestöt, kahdenväliset ja kansainväliset järjestöt osallistuvat yhä enemmän näiden yliopistojen rahoitukseen. Eli luodaan eräänlainen ylikansallinen koulutusyritysrakenne, joka on muuttumassa kanavaksi pumpata aivomme ja teknologiamme länteen. Koko prosessia valvoo kolme rakennetta: HSE, Skolkovo ja Strategisten aloitteiden virasto (ASI). Skolkovossa tätä projektia hoitaa suoraan Skolkovo Moscow School of Management, joka perustettiin vuonna 2006. Riittää, kun käyt hänen verkkosivustollaan nähdäksesi, mitä ohjelmia he ovat jo toteuttaneet. Esimerkiksi Koulutus 2030 ennakointihankkeen puitteissa vuoteen 2020 mennessä pitäisi luoda uusia ammatteja - energiaauditoijat, verkkolääkärit, GMO-agronomit, IT-genetiikka, bioetiikka, verkkolakimiehet, virtuaalimaailman suunnittelijat, virtuaalimaailman arkkitehdit, rajapinta suunnittelijat, IT saarnaajat, käyttöliittymäsuunnittelijat, Internet-yhteisön järjestäjä, lapsikuvan asiantuntija, lasten turvallisuuden asiantuntija, transmediatuotearkkitehti. Koulutusalalla: moderaattori, tutori, pelimestari, startup-yritysten mentori, tietoisuustilojen opettamiseen tarkoitettujen työkalujen kehittäjä, koulutusverkkoalustojen koordinaattori. Rahoitussektori: lahjakkuuden pääomasijoitusrahastonhoitaja, monivaluutan kääntäjä, immateriaalioikeuksien arvioija ja niin edelleen …

"HUOMENNA". GMO-agronomit on julkistettu, mikä tarkoittaa, että maamme GMO-kielto perutaan tulevaisuudessa.

Olga TŠETVERIKOVA. En tiedä, kirjoitetaanko se tutkintoon "GMO-geneetikko", mutta tämä pätevyys on hyväksytty. Tätä ennakointiprojektia "Koulutus 2030" käsittelee ASI. Dmitry Peskov, yksi sen aktiivisista osallistujista, työskenteli aiemmin Metaver-yrityksessä, joka kehitti tulevaisuuden koulutusprojekteja. Ja yhdessä haastattelussa, joka ilmestyi ennen ASI:n luomista (perustettu vuonna 2011), Peskov sanoo: "Tämä ei ole klassinen koulutus, tämä on eräänlainen barcamps." Eli tämä on epävirallinen konferenssi, jolloin ne, jotka haluavat kokoontua itse, julkaisevat sen kaiken Internetiin, eli se tehdään niin kuin se Piilaaksossa keksittiin. Sitten hän sanoo: "Tämä on samanlaista kuin mitä Serdjukov tekee armeijassa." Silloin Serdjukov oli vielä ministeri ja tuhosi sotilaskoulutuksemme, ja Peskov piti tätä tervetulleena, koska, kuten hän sanoi: "Se, mikä on mädäntynyt, on poistettava." Heidän suunnitelmiensa mukaan koko koulutusjärjestelmän itsensä on muututtava. Yliopistot toimivat riskirahastojen periaatteella. Opettajien sijasta tulee saarnaajia, kokeet korvataan metapeleillä, tutkintotodistusten puolustaminen tapahtuu esitysten muodossa, eikä itse tutkintotodistusta asiakirjana pitäisi olla, koska opiskelijakortti myönnetään elinikäiseksi. Eli ihminen aloittaa tämän koulutuksen ja voi sitten valita yliopiston ja opiskella missä tahansa, koska hän oppii koko elämänsä. Pääasia on tuoda opiskelija ja yrityssijoittaja yhteen, jotta opiskelijan kehittämä projekti voidaan toteuttaa jossain liiketoiminnassa. Koulutus muuttuu asynkroniseksi, yliopistoon tullaan ryhmissä, kehitetään projekti, puolustetaan sitä, sitten sijoittaja ostaa sen pois ja se on siinä - voit muuttaa toiseen yliopistoon. Tällainen malli on olemassa Googlen ja NASA:n luomassa Institute of the Singularityssa, joka toteuttaa transhumanistisia projekteja.

"HUOMENNA". He "teroittivat" koulutusta tiukasti taloudellisesti perusteltujen keksintöjen luomista ja valintaa varten, tässä koulutuksessa ei ole sijaa maailmankatsomukselle.

Olga TŠETVERIKOVA. Tarkalleen. Tämän totesi avoimesti Skolkovon Moskovan johtamiskoulun professori Pavel Luksha Global Future Education Foresightin virallisessa avajaisissa. "Klassinen koulutus ei täytä jälkiteollisen yhteiskunnan tarpeita… on kasvava tarve hankkia ei yleisten tietojen ja taitojen joukkoa, vaan tiukasti määriteltyjä taitoja." Eli kaikkea, mikä ei tuota tuloja, kuten esimerkiksi humanitaarista, historiallista koulutustamme, ei yksinkertaisesti tarvita. Tästä johtuu asenne venäjän kieleen, jossa kouluun jäi kaksi tuntia viikossa. Historiaa ei tietenkään tarvita, humanitaarisia aineita, jotka opettavat ajattelua ja muodostavat ihmisen tietoisuuden, hänen maailmankatsomuksensa. Vain historiallisen ajattelun ja historiallisen kasvatuksen kautta voimme ymmärtää keitä olemme, ymmärtää itseämme, ymmärtää yhteiskuntaa itseään, yhteiskunnallisten prosessien merkitystä ja sisältöä. Sen sijaan he pakottavat meihin transhumanismia, joka tähtää ihmisluonnon muuttamiseen, ruumiilliseen ja hengelliseen, joka muodostaa posthumaaneja, kyborgeja. Tässä vaiheessa kaikki sulautuu, koulutuksen lakkauttaminen on transhumanistinen projekti.

Mielestäni on äärimmäisen tärkeää korostaa tässä sitä, että yksi keskeisistä mekanismeista tietoisuuden uudelleenjärjestelyssä ja koulutuksemme sellaisenaan purkamisessa on verkko-oppiminen. Kun keskustelimme etäopetuksen käsitteestä vuonna 2014, he selittivät, että jos etäopetus otetaan käyttöön, monet yliopistot lakkautetaan. Eli poistamme klassiset yliopistot ja otamme sen sijaan käyttöön tämän etäopiskelun. Ja Peskov muuten sanoi erittäin tärkeän asian. Hän sanoi, että koulutus on tulevaisuudessa kahdenlaista - etäopetusta ja ihmiskasvatusta. Kaukosäädin tulee olemaan halpa ja ihminen kallista. Eli se tarkoittaa, että eliitti säilyttää klassisen koulutuksen, inhimillinen ja etäopiskelu otetaan käyttöön harmaalle biomassalle.

Mutta tärkein asia on eri. Äskettäin Googlen johtaja Eric Schmidt sanoi tämän, ei kovin selvän asian, että Internet kuolee pian. Eli Internet on jo tehoton tiettyjen ihmisten välisen viestinnän toteuttamiseen, ja tehtävä on asetettu - luoda neuroverkko. Mikä se on? Jos Internet mahdollistaa ihmisten yhdistämisen kannettavien tietokoneiden, älypuhelimien ja kaiken muun avulla, niin neuronet on suora yhteys yhden ihmisen aivojen ja toisen ihmisen aivojen välillä. Siru istutetaan, ja sen avulla ihmiset voivat kommunikoida suoraan, jopa tunnetasolla. Lisäksi luodaan koko verkosto, jota ohjataan yhdestä keskuksesta, mikä mahdollistaa henkilön tietoisuuden ohjaamisen suoraan ja täydellisesti. Neuronetin luominen ja toteuttaminen sisältää Venäjällä kehitetyn toimenpideohjelman perusteellisesti uusien markkinoiden muodostamiseksi, jota kutsutaan nimellä National Technological Initiative (NTI). Haluan korostaa, että opetus- ja tiedeministeriö on mukana sen kehittämisessä. Neuronet on yksi aktiivisesti mainostetuista ohjelmista, jota tullaan käyttämään ensisijaisesti lapsillamme, sillä korostetaan sen olevan erittäin tehokas käytettäväksi oppimisprosessissa, ja tietysti puhumme etäopiskelusta. Tämä on viimeisin saavutus, joka lopettaa kaiken klassisen koulutuksen ja yleensäkin koulutuksen sellaisenaan, koska koulutuksen sijaan luodaan yksinkertaisesti instrumentti, jolla ohjataan tietoisuutta sirutuksen avulla, eli valmistetaan ihmistä hyväksymään elektronisen maailman. valtio ja maailman hallitsija, jos puhumme kielellä geopolitiikkaa.

"HUOMENNA". Palataan yhteenvetona Ost-suunnitelmaan. Neuvostoliittoa ei voitettu asevoimin, vaan sanotaanko kognitiivisin keinoin, ja nyt tapahtuu heidän seuraava modifikaationsa, jossa valitaan sosiaalinen ryhmä - lapset, väline valitaan - koulutus. Sitten niitä pitää vain rauhallisesti "kouluttaa" kymmenen vuoden ajan, ja kun neuronetin kautta koulutetut ihmiset kasvavat aikuisiksi, maa riistetään suvereniteetistaan verettömällä, luonnollisella tavalla, koulutuksen ja maailmankatsomusparadigman muutoksen kautta., mutta neuronet ei anna seuraavan sukupolven ajatella uudelleen, koska tällainen ohjelma luo paitsi ihmisten välisen viestinnän, myös ohjaa tätä viestintää yhdestä kansainvälisestä keskuksesta.

Valmisteli Dmitry Peretolchin