Tietoa lasten kasvatuksen kansanperinteistä. Mihail Nikiforovich Melnikov. Osa 3

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Mihail Nikiforovich Melnikovin luovasta perinnöstä, kansanperinteiden tunteja, kansankulttuurin majakka. Elinvuodet: 10.8.21 - 13.8.98. Folkloristi, etnografi, professori, kansanperinteen asiantuntija.

Osa 1

Osa 2

Jatkamme keskustelua lastenkasvatuksen kansanperinteiden asiantuntijan Mikhail Nikiforovich Melnikovin kanssa

Nyt en voi sanoa monista muista asioista ja jään vain seuraavaan. Tämä on myös kehtolaulujaksoa, jolloin lapsi osaa jo paljon sanoja. Hän puhuu jo itse. Sitten hänet opetetaan käymään dialogia. Opettaa "mikä on mieli - sellaista on puhe." Tiedä puheella ja järjellä. Siksi he opettavat puhumaan, mutta silti passiivisesti, kun isoäiti, lastenhoitaja, äiti käynnistävät vitsejä.

Mitä ovat vitsit, erityisesti dialogiset? "Vuohi, vuohi (hänen tuntema), missä olet ollut? - Hän vartioi hevosia. Missä hevoset ovat? - Menimme ulos portista. Ja missä on portti? - Tuli paloi. Missä tuli on? - Vesi tulvi. Missä vesi on? - Härät joivat. Missä härät ovat? - Menimme niityille. Ja missä on niityt? - umpeenkasvanut ruoho (tai kukat). Ja missä on ruoho? - Miehet tuijottivat. Missä miehet ovat? - Heinäsuovat on merkitty. Missä miehet ovat? - He veivät heidät sotaan…"Kommunikaatiota ei anneta vain suoraan, vaan myös epäsuorasti. Nuo. opettaa ajattelemaan laajasti, dialektisesti. Ja vaikka kota rajoittaa vielä hänen kokemustaan, hänet johdetaan jo sanan kautta ulkomaailmaan. No, ja mikä tärkeintä, hän oppi, että voit kommunikoida, oppia kaiken vain dialogin kautta.

Näitä dialogisia vitsejä on paljon. Heille opetetaan, ja sitten lapset leikkivät mielellään "rouvaa" (tietät varmaan sellaisen pelin?). "Nainen lähetti sinulle golikin ja luudan, sata ruplaa rahaa. Ja hän rankaisi, älä pukeudu mustavalkoiseen, kyllä ja ei, älä sano, älä tee huulistasi kuin jousi…". Nuo. lapset itse käyvät aktiivista dialogia. Toinen ajaa sanalliseen ansaan - toinen yrittää välttää sitä. Ja tämä on jo valtavaa lapsen mielen harjoittelua. Mikä meistä tuntuu yksinkertaiselta, mutta lapsen on muistettava kaikki kiellot, ja tämä on jo pitkäaikainen muisto. Hän ei saa alistua tunteille, kyetä hallitsemaan tunteita (tahtokeskukset kytkeytyvät päälle.), Kyetä tuntemaan sana siten, että hän tunnistaa saaliin etukäteen, eikä joudu ansaan. Ja toiselle kysymys on esitettävä niin, että se ajaa pelikumppanin ansaan. Siellä on kilpailu, ja tämä on erittäin tärkeä vaihe lasten henkisessä kehityksessä. Loppujen lopuksi he eivät kouluta orjia, ei lakeja, vaan ajattelijoita, jotka itse voisivat hankkia tietoa, itse pystyisivät tyydyttämään esteettisiä tarpeitaan. Jos haluat pelata - järjestä peli! Äskettäin, muistan, komsomoli huusi viimeisellä hengenvetoonsa: "Apua viihteeseen! Järjestä vapaa-aikasi!" (Aikuisille !?).

Lapset 3-vuotiaasta alkaen ovat jo järjestäneet vapaa-aikansa. He lauloivat ja tanssivat, pelasivat erilaisia pelejä. Kyllä, ne kehittyivät niin, että 95-100 prosenttia meni armeijaan, kuten täysivaltaiset, terveet ihmiset … Ja kaikki asetettiin tänä aikana …

A. N.: Kiitos, Mikhail Nikiforovich! Toivon, että tämä keskustelu kanssasi ei jää viimeiseksi. Ja jatkamme tätä työtä, jotta monet nuoremme, erityisesti tulevat vanhemmat, tietävät, kuinka hyvin "pimeät ja tietämättömät" esi-isämme hoitivat lasten kasvatuksen…

Sanomalehden "Sibirskaya Zdrava", nro 3/20017 julkaisuista