Klippiajattelu estää mieltä kehittymästä

2024 Kirjoittaja: Seth Attwood | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-16 16:04

Professori, psykologian tohtori, V. I.:n mukaan nimetyn FSBI:n koko Venäjän hätä- ja säteilylääketieteen keskuksen tutkimustyön organisoinnin osaston vanhempi tutkija. OLEN. Venäjän Nikiforov EMERCOM Rada Granovskaja.

- Se liittyy siihen, että nykyajan nuoret näkevät uuden materiaalin eri tavalla: hyvin nopeasti ja eri volyyminä. Esimerkiksi opettajat ja vanhemmat valittavat ja itkevät, että lapset ja nykynuoret eivät lue kirjoja. Näin todellakin on. Monet heistä eivät näe tarvetta kirjoille. Heidän on pakko sopeutua uudenlaiseen käsitykseen ja elämäntahtiin. Uskotaan, että viimeisen vuosisadan aikana muutosnopeus ihmisen ympärillä on kasvanut 50-kertaiseksi. On aivan luonnollista, että muita tiedonkäsittelymenetelmiä syntyy. Lisäksi niitä tuetaan television, tietokoneen ja Internetin kautta.

Lapset, jotka kasvoivat korkean teknologian aikakaudella, näkevät maailman eri tavalla. Heidän käsityksensä ei ole johdonmukainen eikä tekstillinen. He näkevät koko kuvan ja näkevät tiedon kuin leikkeen. Clip-ajattelu on tyypillistä nykyajan nuorille. Sukupolveni ihmiset, jotka ovat oppineet kirjoista, tuskin kuvittelevat, kuinka tämä on mahdollista.

- Esimerkiksi teimme sellaisen kokeen. Lapsi pelaa tietokonepeliä. Ajoittain hänelle annetaan ohjeita seuraavaan vaiheeseen, noin kolme sivua tekstiä. Lähellä istuu aikuinen, joka periaatteessa lukee nopeasti. Mutta hän onnistuu lukemaan vain puoli sivua, ja lapsi on jo käsitellyt kaikki tiedot ja tehnyt seuraavan liikkeen.

- Kun lapsilta kysyttiin kokeen aikana, kuinka he lukevat niin nopeasti, he vastasivat, etteivät ole lukeneet kaikkea materiaalia. He etsivät keskeisiä kohtia, jotka kertoivat heille, mitä tehdä. Jotta voisin kuvitella, kuinka tämä periaate toimii, voin antaa sinulle vielä yhden esimerkin. Kuvittele, että sinun tehtäväsi on löytää vanhat kalossit suuresta arkusta ullakolla. Heität nopeasti kaiken pois, pääset kalossien luo ja menet alas niiden kanssa. Ja sitten joku tyhmä tulee luoksesi ja pyytää sinua luettelemaan kaiken, mitä olet heittänyt pois, ja jopa sanomaan, missä järjestyksessä se oli, mutta tämä ei ollut sinun tehtäväsi.

Kokeitakin tehtiin. Lapsille näytettiin kuvaa tietyn määrän millisekunteja. Ja he kuvasivat sitä näin: joku nosti jotain jonkun päälle. Kuvassa oli kettu, joka seisoi takajaloillaan ja edessä piti verkkoa ja heilutti perhosta. Kysymys kuuluu, tarvitsisivatko lapset näitä yksityiskohtia vai riittikö heidän ratkaisemaansa ongelmaan se, että "joku nosti jonkun päälle". Nyt tiedonkulkunopeus on sellainen, että yksityiskohtia ei tarvita moniin tehtäviin. Tarvitaan vain yleinen piirustus.

Koulu toimii myös klippiajattelun parissa monin tavoin. Lapset pakotetaan lukemaan kirjoja. Mutta todellisuudessa koulu on rakennettu siten, että oppikirjat eivät ole kirjoja. Oppilaat lukevat yhden kappaleen, sitten viikkoa myöhemmin - toisen ja tällä kertaa toisen kappaleen muista kymmenestä oppikirjasta. Siten koulua ohjaa lineaarista lukemista julistaessaan aivan toinen periaate. Sinun ei tarvitse lukea koko opetusohjelmaa peräkkäin. Yksi oppitunti, sitten kymmenen muuta, sitten tämä taas - ja niin edelleen. Tämän seurauksena syntyy ristiriitoja sen välillä, mitä koulu vaatii ja mitä se todella tarjoaa.

– Ensinnäkin tällainen ajattelu on tyypillistä alle 20-vuotiaille nuorille. Sukupolven, jonka edustajat ovat nyt 20–35-vuotiaita, voidaan sanoa olevan tienhaarassa.

- Useimmat. Mutta tietysti jäljelle jää tietty määrä johdonmukaisen ajattelun omaavia lapsia, jotka tarvitsevat yksitoikkoisen ja johdonmukaisen määrän tietoa tullakseen jonkinlaiseen johtopäätökseen.

– Se riippuu paljon luonteesta. Flegmaattiset ihmiset havaitsevat todennäköisemmin suuria määriä tietoa. Se riippuu myös ympäristöstä, sen tarjoamista tehtävistä ja tahdista, jolla ne saapuvat. Ei ole sattumaa, että psykologit kutsuvat kirjan vanhan tyyppisiä ihmisiä ja uuden tyyppisiä näytön ihmisiä.

- Erittäin suuri kytkentänopeus. Heillä on kyky samanaikaisesti lukea, lähettää tekstiviestejä, soittaa jollekin - yleensä tehdä monia asioita rinnakkain. Ja tilanne maailmassa on sellainen, että tällaisia ihmisiä tarvitaan yhä enemmän. Koska nykyään viivästynyt reaktio mihinkään pätevyyteen ei ole positiivinen ominaisuus. Vain joidenkin asiantuntijoiden ja poikkeustilanteissa on työskenneltävä suuren tietomäärän kanssa.

Jopa saksalainen teollisuusmies Krupp kirjoitti, että jos hänen edessään olisi tehtävä kilpailijoiden tuhoaminen, hän yksinkertaisesti tarjoaisi heille kaikkein pätevimmät asiantuntijat. Koska he eivät aloita työskentelyä ennen kuin he saavat ja käsittelevät 100 % tiedosta. Ja kun he saavat sen, heiltä vaadittava päätös ei ole enää merkityksellinen.

Nopea vastaus, vaikka se ei ole riittävän tarkka, on useimmissa tapauksissa tärkeämpi nyt. Kaikki on kiihtynyt. Tekninen tuotantojärjestelmä on muuttunut. Vielä 50-60 vuotta sitten auto koostui vaikkapa 500 osasta. Ja he tarvitsivat erittäin hyvän, pätevän asiantuntijan, joka löytäisi tietyn osan ja vaihtaisi sen nopeasti. Nyt tekniikka on valmistettu pääasiassa lohkoista. Jos jossakin lohkossa on vika, se poistetaan kokonaan ja sitten lisätään nopeasti toinen. Tällaisia pätevyyksiä, kuten ennenkin, ei enää tarvita tähän. Ja tämä ajatus nopeudesta on kaikkialla nykyään. Nyt tärkein indikaattori on nopeus.

– Pätevyys on laskenut. Klippiajattelun omaavat ihmiset eivät pysty tekemään syvällistä loogista analyysiä eivätkä pysty ratkaisemaan riittävän monimutkaisia ongelmia.

Ja tässä haluaisin kiinnittää huomiosi siihen, että nyt on mielenkiintoinen kerrostuminen. Hyvin pieni osa varakkaita ja ammatillisesti edistyneitä kouluttaa lapsensa ensisijaisesti ilman tietokonetta, mikä edellyttää klassisen musiikin ja sopivan urheilun harjoittamista. Eli itse asiassa heidät koulutetaan vanhan periaatteen mukaan, mikä edistää johdonmukaisen, ei klipsimäisen ajattelun muodostumista. Silmiinpistävä esimerkki - Applen perustaja Steve Jobs on aina rajoittanut lasten kotona käyttämien nykyaikaisten laitteiden määrää.

- Tietysti voivat. Ensinnäkin meidän on yritettävä laajentaa heidän sosiaalista piiriään. Se on elävää viestintää, joka antaa jotain korvaamatonta.

– Valitettavasti tämä on pitkälti totta. Yhdessä amerikkalaisessa artikkelissa luin äskettäin neuvon yliopiston professoreille: "Älä suosittele kirjoja kuulijoillesi, vaan suosittele lukua kirjasta tai pikemminkin kappaletta." On paljon epätodennäköisempää, että kirja noudetaan, jos se suositellaan luettavaksi kokonaan. Liikkeiden myyjät huomaavat, että yli kolmesataa sivua paksumpia kirjoja ostetaan harvoin tai edes harkitaan. Eikä kysymys ole hinnasta. Tosiasia on, että ihmiset itsessään ovat jakaneet aikaa erityyppisiin toimintoihin. He mieluummin istuvat sosiaalisissa verkostoissa kuin lukevat kirjaa. Tämä on heille mielenkiintoisempaa. Ihmiset menevät muihin viihdemuotoihin.

- Aivan, tämä on sivilisaation suunta. Mutta kuitenkin, täytyy ymmärtää, mihin tämä johtaa. Niistä, jotka seurasivat klippiajattelua, ei koskaan tule eliittiä. Yhteiskunnalla on erittäin syvä kerrostuminen. Joten ne, jotka antavat lastensa istua tietokoneen ääressä tuntikausia, eivät valmista heille parasta tulevaisuutta.